O artigo apresenta o conceito da Alfabetização Midiática e Informacional, tendo como referência as funções do uso das mídias e das tecnologias, compreendidas como possibilidades na construção do conhecimento. Apresenta o contexto socioeconômico, as tendências de mercado e as políticas públicas, como fatores importantes para apresentar as novas mídias e sua utilização nos ambientes escolares, bem como seus desdobramentos na relação ensino-aprendizagem e na formação de professores. Foi realizado um estudo exploratório a fim de conhecer as impressões dos participantes sobre o uso das plataformas educacionais e jogos digitais em ambientes de aprendizagem. Inferimos que os sujeitos envolvidos na pesquisa mostraram uma atitude positiva frente ao emprego de recursos tecnológicos em sala de aula e compreendendo a necessidade de adequação aos recursos utilizados, ainda que haja limitações de seu uso devido à falta de infraestrutura, mas que as dificuldades precisam ser superadas.
The article presents the concept of Media and Information Literacy, having as reference the functions of the use of media and technologies, understood as possibilities in the construction of knowledge. It presents the socioeconomic context, market trends and public policies, as important factors to present the new media and their use in school environments, as well as their consequences in the teaching-learning relationship and in the training of teachers. An exploratory study was carried out in order to know the impressions of the participants on the use of educational platforms and digital games in learning environments. We infer that the subjects involved in the research showed a positive attitude towards the use of technological resources in the classroom and that they understand the need to adapt to the resources used, although there are limitations in their use due to the lack of infrastructure, but that the difficulties need to be overcome.
El artículo presenta el concepto de Alfabetización Mediática e Informacional, con referencia a las funciones del uso de los medios de comunicación y las tecnologías, entendidas como posibilidades en la construcción del conocimiento. Presenta el contexto socioeconómico, tendencias del mercado y políticas públicas, como factores importantes para presentar los nuevos medios de comunicación y su uso en ambientes escolares, así como, su evolución en la relación enseñanza-aprendizaje y la formación docente. Se realizó un estudio exploratorio para conocer las impresiones de los participantes sobre el uso de las plataformas educativas y juegos digitales en ambientes de aprendizaje. Concluimos que los sujetos involucrados en la investigación mostraron una actitud positiva hacia el uso de los recursos tecnológicos en el aula y que comprenden la necesidad de adaptarse a los recursos utilizados, aunque existen limitaciones en su uso debido a la falta de infraestructura, pero que las dificultades deben ser superadas.
