As dificuldades dos alunos em compreender os conteúdos de Química apare-cem no Ensino Fundamental, quando eles têm os primeiros contatos com a disciplina, sendo este um tema de constantes discussões entre professores de Ciências da Natureza. Considerando essa observação, o presente estudo visa analisar o ensino de ciências, em especial a parte referente à Química, por meio de práticas investigativas e experimentais com alunos do 9° ano do Ensino Fundamental. Aulas foram desenvolvidas abordando conceitos químicos dentro de temas relevantes ao cotidiano dos alunos, com intuito de aprimorar o contato inicial com a Química de forma atrativa e participativa. A pesquisa ocorreu na Escola Municipal de 1° e 2° Grau de Itabatan, BA, por meio de abordagem qualitativa, e os resulta¬dos são apresentados e discutidos, com um enfoque na análise relatórios das atividades e observações realizadas no desenvolvimento das aulas. Estes resultados permitiram estabelecer algumas correlações entre a impressão dos alunos sobre a aula e o nível de compreensão dos conceitos abordados, revelando que os alu-nos quando convidados a fazerem investigações, desenvolvem conteúdos conceituais de forma mais significativa, se comparado a aulas meramente expositivas.
