Este texto tem por objetivo identificar e analisar os possíveis obstáculos ao conhecimento nos planos de ensino de cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFTM, sob a perspectiva teórica da epistemologia de Gaston Bachelard. Parte-se da questão norteadora: quais são os obstáculos ao conhecimento nos planos de ensino dos cursos pesquisados? Para respondê-la utiliza-se uma pesquisa documental e bibliográfica, com abordagem qualitativa, e à análise de significados. Conclui-se que o conhecimento utilitário e a transmissão de conhecimentos podem constituir-se em obstáculos ao saber.
This paper aims to identify and analyze potential barriers to knowledge in educational plans for technical courses integrated into the high school of IFTM, from the theoretical perspective of Gaston Bachelard epistemology. It starts with the guiding question: what are the obstacles to knowledge in educational plans of surveyed courses? To answer it is used a documental and bibliographic research, with a qualitative approach, and the analysis of meanings. It is concluded that the utility knowledge and the transmission of knowledge may form obstacles to knowledge.
