Este trabalho propõe uma reflexão sobre a importância da pesquisa em História dos Museus a partir da História da Educação, a fim de se construir uma história da educação em museus. Tendo por recorte o cenário brasileiro, o texto evidencia que o desenvolvimento e a consolidação do campo dos museus teve a educação como um aspecto central no aprimoramento das práticas museais, tornando-se uma de suas funções básicas e uma das razões que justifica a importância social desses espaços culturais. Para identificar as diferentes abordagens sobre a educação nos museus brasileiros, pesquisas desse viés foram agrupadas em três eixos, correspondendo o ternário Museu/ Território, Objeto/Patrimônio e Homem/ Sociedade: museus escolares e setores educativos de museus; patrimônio educativo; e agentes do campo dos museus que legitimaram a educação em museus. As pesquisas realizadas, bem como os espaços de salvaguarda da cultura material apresentados, exemplificam as oportunidades de investigação sobre inúmeros estudos de caso da Museologia brasileira ainda não explorados com ênfase na História da Educação.
