Este texto lança um olhar sobre o cenário da pandemia de Covid-19 no início de 2020, período que ocasionou profundas transformações na sociedade e reconfigurações no campo da educação musical. É apontada uma diferenciação entre ações de ensino remoto realizadas de forma emergencial e a educação a distância (EAD), quando aplicada com planejamento, pedagogias específicas e condições tecnológicas favoráveis. Na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), instituição que serve como base para as reflexões aqui apresentadas, há um processo bem elaborado e estruturado na Licenciatura em Educação Musical, oferecido na modalidade a distância em parceria com o projeto Universidade Aberta do Brasil (UAB). Em contrapartida, diversas instâncias da instituição discutiram ações emergenciais para lidar com a necessidade de distanciamento social, utilizando recursos tecnológicos como apoio. A partir do contexto pandêmico, emergiram também debates em vários âmbitos na internet, promovendo discussões no sentido de lapidar aulas on-line de instrumentos musicais. Percebe-se nesse contexto o surgimento de um novo paradigma, no qual a comunicação síncrona, por meio de softwares de videoconferência, poderá ter um papel mais relevante do que tinha em modelos de trabalho anteriores, como no exemplo do curso UAB. O presente trabalho oferece elementos específicos para aulas on-line de bateria, buscando a superação de adversidades não somente no período de enfrentamento do Covid-19, mas também para desafios que permanecerão no pós-pandemia.
This paper sheds some light on the scenario brought by the Covid-19 pandemic in the beginning of 2020, a period that led to deep transformations in society and reconfigurations in the music education field. The article states a differentiation between actions of distance te aching that were took as emergency solutions and distance education, when applied with actual planning, specific pedagogies, and favorable technological conditions. At the Federal University of São Carlos (UFSCar), the institution that grounds the thoughts presented herein, there is a well-structured process taking place within the Music Education program offered completely in distance education mode, in a partnership with the project Brazilian Open University (UAB). On the other hand, several discussions were held in order to deal with the need for social distance, having the support of technological means of communication. With the pandemic, debates emerged also throughout the internet, promoting the exchange of ideas to improve online lessons of musical instruments. This context results in a new paradigm, in which synchronous communication, through videoconferencing software, might have a stronger role than before, considering settings such as the UAB course previously mentioned. This article offers specific elements for online drum set lessons, in a search to overcome adversities not only of the Covid-19 period, but also challenges that may remain after the pandemic.
