Analisamos se o planejamento da gestão escolar é coletivo e estratégico. Durante sete meses, realizamos uma pesquisa empírica em uma escola municipal em Aracaju-Sergipe. O estudo é predominantemente qualitativo, recorrendo à critérios da gestão de qualidade (modelo PDCA). Realizamos análises documentais (Projeto Político Pedagógico, projetos didáticos e comunicações internas), a aplicação de questionários semiabertos (professores, coordenação pedagógica e colaboradores) e de entrevista semiestruturada (coordenação pedagógica), observações não-participativas em reuniões e visitas na escola. Há uma participação dos professores, mas não dos colaboradores, no planejamento dos projetos didáticos. Apenas de modo incipiente o planejamento é estratégico. Não constatamos um desenvolvimento organizacional estratégico e participativo.
