O DESENVOLVIMENTO MOTOR DE MENORES ASSISTIDOS EM UMA ESCOLA INFANTIL DE URUGUAIANA: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS DE 0 À 5 ANOS

Ano: 2013 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Christian Caldeira Santos, Eloá Maria dos Santos Chiquetti, Tamiris Furtado Drehmer Pinheiro, Chayene Luiz dos Santos, Fernanda Alves Dornelles, Gislaine Biberg Santos, Janaína Teixeira Sentena, Laura da Rosa Quoos, Luana Brum Martins, Patrícia Senhorinho Angonesi, Sandra Maira Rodrigues de Oliveira, Suêini Zottis Nardin Gislaine Biberg Santos

Palavras-chave: Desenvolvimento Motor, Escalas de Desenvolvimento, Crianças, Creches

Resumo Português:

O acompanhamento do desenvolvimento infantil até os seis anos de vida é de fundamental importância. Profissionais da saúde, família e comunidade são responsáveis pela vigilância deste desenvolvimento. Na relação entre biologia da criança, ambiente e tarefa, a criança pode ficar suscetível a fatores adversos para a aquisição do desenvolvimento típico, visto a alteração do seu ritmo (velocidade) de progressão. Assim, o objetivo geral desta ação foi conhecer o perfil do desenvolvimento motor dos menores matriculados em uma Escola de Educação Infantil de Uruguaiana - RS e posteriormente avaliar o desenvolvimento motor e realizar atividades de potencialização da aprendizagem motora destas crianças. Para coleta de dados utilizou-se a Escala Motora Infantil de Alberta (crianças < de 18 meses), o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II (crianças entre 19 e 24 meses) e a Escala de Desenvolvimento Motor (crianças > 24 meses). Das 171 crianças avaliadas, 149 apresentaram normalidade para o desenvolvimento motor e 22 apresentaram situações de suspeita e atraso motor. As atividades de potencialização da aprendizagem motora foram realizadas em todas as crianças. Os resultados da Escala de Desenvolvimento Motor analisados pela correlação de Pearson demonstraram uma forte correlação positiva estatisticamente significante (r=0,8738 e p<0,0001) entre as idades cronológicas e as idades motoras gerais das crianças maiores de 24 meses. Portanto, o perfil do desenvolvimento motor das crianças desta escola infantil é satisfatório e apresenta tendência a normalidade motora.

Resumo Inglês:

Infant development follow-up until six years of life is extremely important. Health care professionals, families and community are responsible for their development surveillance. The relation between the child’s biology, environment and tasks, he/she might be susceptible to adverse risks to acquire typical development as it progresses. Therefore, the overall objective of this action was to profile the motor development of children enrolled in a School of Early Childhood Education Uruguaiana - RS and afterwards assess their motor development and accomplish activities of motor learning in those children. In order to assess data we used the Alberta Motor Infant Scale (children < 18 months), Denver II Development Trial Test (children between 19 and 24 months) and the Motor Development Scale (children > 24 months). Out of 171 assessed children, 149 showed to be normal motor development and 22 presented suspicious delayed motor skills. Learning activities were accomplished in all children. Motor development scale results were assessed by means of the Pearson correlation and it showed a strong and positive association (r=0.8738 e p<0.0001) between chronologic age and general motor age in children over 24 months. Therefore, the profile of motor development of the children in infant school is satisfactory and shows a trend motor normality.