Este estudo objetiva analisar, na percepção de docentes sobre como se dá a relação entre o ensino de graduação e os grupos de pesquisa. Estudo descritivo, qualitativo, utilizando análise temática. Foram participantes desta pesquisa líderes dos grupos de pesquisa, docentes e coordenador da faculdade de enfermagem estudada. Aprovado sob nº 796/CEP-HUJM/2010. Os resultados obtidos demonstram que apesar do desenvolvimento da competência para a pesquisa constar no Plano Político Pedagógico do curso, o ensino de graduação não supre o pleno desenvolvimento desta, assim, transfere esta responsabilidade para os grupos de pesquisa. São discutidos a necessidade de repensarmos nossos currículos a fim de articularmos integralmente o ensino de graduação e as atividades dos grupos, elaborando Projetos Políticos flexíveis que farão com que a participação em grupos e consequente produção científica não sejam percebidos como sobrecarga, nem para o docente pesquisador nem para o graduando. Consideramos que este estudo permite a aproximação com a temática em estudo, sendo relevante para a definição de objetos a serem aprofundados em pesquisas posteriores.
This study aims to analyze the perception of professor on the relationship between undergraduate education and research groups. It is a descriptive, qualitative study using thematic analysis. The participants in this study were leaders of research groups, professors and coordinator of the nursing college studied. This study was approved under number 796/CEP-HUJM/2010. The results show that even though the development of competence for research appears in the Political Pedagogical Plan of the course, undergraduate education does not provide its full development, thus, transferring this responsibility to the research groups. The need to rethink our curriculum is discussed in order to fully articulate the undergraduate education and the activities of groups, developing flexible Political Projects that will make participation in groups and subsequent scientific production to not be perceived as a burden by teaching researchers or the graduate students. The authors believe that this study allows the approach to the subject under study, being relevant to the definition of objects to be further developed in subsequent research studies.
