A escrita deste artigo vai ao encontro da minha vontade em registrar os acontecimentos relacionados à educação em tempos de pandemia, oportunizando um melhor entendimento sobre os fatos decorrentes dela a partir de uma narrativa autobiográfica. De acordo com Passeggi (2016), as narrativas autobiográficas, usadas como método de pesquisa, proporcionam ao sujeito a capacidade de narrar e refletir sobre sua história. Estas breves palavras não encerrarão o assunto acerca do Ensino Remoto Emergencial, tanto pelo fato de haver muito a ser dito, quanto ao de a pandemia não ter chegado ao fim. Sendo assim, o presente artigo tem o objetivo de relatar e analisar, a partir da pesquisa autobiográfica, o Ensino Emergencial Remoto implantado no estado de Minas Gerais através da Lei Federal nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, que dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus responsável pelo surto de 2019 (Brasil, 2019).
The development of this article combined with my willingness to record the events related to education in times of pandemic, providing a better understanding of the facts arising from that period through an autobiographical narrative. According to Passeggi (2016), autobiographical narratives, applied as a research method, provide the subject with the ability to present and reflect on their own history. This short introduction will not end the discussion about Emergency Remote Education, as there are several arguments to be said related to the subject and the pandemic has not yet ended. Therefore, this article aims to report and analyze Remote Emergency Education based on the auto bibliographical research implemented in the state of Minas Gerais through Federal Law No. 13,979, of February 6, 2020, which provides for measures to facing the public health emergency of international importance due the coronavirus outbreak of 2019 (Brazil, 2019).
Este artículo coincide con mis ganas de registrar los sucesos relacionados a la educación en tiempos de pandemia, dando la oportunidad de una mejor comprensión sobre los hechos ocurridos en ella a partir de una narrativa autobiográfica. De acuerdo con Passeggi (2016), las narrativas autobiográficas usadas como método de investigación proporcionan al sujeto la capacidad de narrar y reflexionar sobre su historia. Estas breves palabras no concluirán el tema acerca de la Enseñanza Remota de Emergencia, tanto por el hecho de haber mucho a ser dicho, como al de la pandemia no haber llegado al fin. Así, el presente artículo tiene el objetivo de referir y analizar, a partir de la encuesta autobiográfica, la Enseñanza de Emergencia Remota implantado en el Estado de Minas Gerais a través de la Ley Federal nº 13.979, del 6 de febrero de 2020, que dispone sobre las medidas para enfrentamiento de la emergencia de salud pública de importancia internacional resultante del brote de enfermedad por el Coronavirus (COVID-19) (Brasil, 2019).
