O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO (CON)TEXTO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

REVISTA FACULDADE FAMEN - REFFEN, CADERNO Ano 1, Vol. 1, Nº. 1

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ISSN: 2675-0589
Editor Chefe: Professora Doutora Andrezza M. B. do N. Tavares, Professor Doutor Fábio Alexandre Araújo dos Santos
Início Publicação: 08/02/2021
Periodicidade: Irregular
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO (CON)TEXTO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Ano: 2021 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Danusa Aparecida Bigolin, Maria Terezinha Vieira da Silva, Elsio José Corá
Autor Correspondente: Danusa Aparecida Bigolin | [email protected]

Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular. Currículo. Campos de Experiências

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo tem como tema de pesquisa o currículo da Educação Infantil, destacando as mudanças e perspectivas que foram incorporadas no seu (con)texto diante do documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa de caráter qualitativo ancora-se metodologicamente por meio da análise de conteúdo, abordando o surgimento das primeiras instituições pré-escolares e creches no Brasil, assim como o percurso na consecução de direitos da criança, a partir dos documentos oficiais que orientam a Educação Infantil, a saber: DCNEIs (2013), RCNEI (1998) e BNCC (2017). A partir da leitura dos documentos, em específico o documento da BNCC, buscou-se verificar as mudanças propostas para o currículo da Educação Infantil. Esta analise nos permitiu estabelecer quatro categorias analíticas que se constituem nesse documento: Concepção de Criança, Currículo, Organização Curricular e
Processos Educativos (Educar e Cuidar). Os estudos apontam que o RCNEI não traz a criança e sua identidade como o centro do processo pedagógico, e sim os objetivos de aprendizagem e orientação de conteúdo. As DCNEIS trazem sua atenção voltada para a criança, com ênfase nas interações e brincadeiras em seu currículo e ao que ela tem direito a aprender, e a organização curricular trazida pela BNCC reforça a visão de criança como protagonista, com sua organização curricularnos eixos estruturantes, campos de experiências e direitos de
aprendizagem.