O presente artigo descreve o emprego de uma apresentação teatral interativa na divulgação científica da Química. A atividade foi desenvolvida em uma escola pública da cidade de Itapetininga (SP), por estudantes de Licenciatura em Química da Universidade Federal de São Carlos, com alunos da terceira série do Ensino Médio. A apresentação do esquete propiciou um grande envolvimento dos alunos do Ensino Médio em uma situação alternativa de aprendizagem. Também foi importante no sentido de aprimorar as habilidades dos licenciados em Química para preparar e ministrar aulas, especialmente no que diz respeito ao planejamento de propostas lúdicas alternativas, confrontando-os com uma situação real de ensino aprendizagem na qual foram capazes de melhorar sua desenvoltura para apresentações em público.
This article describes the use of an interactive theatrical presentation in the scientific dissemination of Chemistry. The activity was developed in a public school from the city of Itapetininga, Brazil, by students of Chemistry Degree from the Federal University of São Carlos, for students from the third year of High School. The presentation of the skit propitiated a great involvement of the High School students in an alternative learning situation. It has been also important in order to improve the abilities of the undergraduate students to prepare and teach classes, especially with regard to the planning of alternative ludic proposals, confronting them with a real teaching and learning situation, in which they were able to enhance their resourcefulness for presentations in public.
En este artículo se describe el uso de una representación teatral interactiva en la divulgación científica de la química. La actividad se desarrolló en una escuela pública en la ciudad de Itapetininga (SP) para los estudiantes de Licenciatura en Química de la Universidad Federal de San Carlos, para los estudiantes del tercer año de la secundaria. La presentación de la obra de teatro proporcionó una gran participación de los estudiantes secundarios en una situación de aprendizaje alternativo. También es importante con el fin de mejorar las habilidades de los estudiantes en la química para preparar y dar clases, especialmente con respecto a la planificación de propuestas lúdicas alternativas, comparándolas con la situación real de la enseñanza y el aprendizaje en el que fueron capaces de mejorar su ingenio para las presentaciones en público.
