Este estudo objetiva demonstrar como jogadores do Football Integrado, com grandes diferenças nas próprias habilidades de jogo, podem ser indispensáveis para o sucesso do jogo em si. Foi dividido em duas partes interconectadas, a primeira hermenêutica e a segunda quantitativa, onde o ponto de interseção destas partes se encontra em uma perspectiva da Educação Especial, onde as observações serão analisadas. A metodologia utilizada foi a qualiquantitativa. A primeira parte apresenta o Football Integrado como uma arquitetura esportiva inclusiva e acessível, discutindo a sua gênese, a construção, a evolução, atenta aos paradigmas da diversidade, da acessibilidade e da participação. A segunda parte utilizou a metodologia quantitativa da match analysis, mediante análise de vídeo, considerando as 15 partidas do campeonato e analisando a participação dos atletas de número 2 (atletas com maior dificuldade) e dos de número 5 (atletas sem deficiência e com maior habilidade), durante os chutes e os gols. Os dados foram analisados estatisticamente e os resultados mostram que o Football Integrado, mesmo com papéis com diversas habilidades, ofereceu a todos as mesmas oportunidades e condições de participação ativa, representando uma verdadeira escola para a inclusão e para a valorização de todos. Portanto, o esporte integrado é um esporte inclusivo que oferece múltiplas oportunidades de crescimento aos envolvidos. Não se trata de um esporte com uma ótica assistencialista ou de pura socialização, mas é um caminho para a inclusão que vai além do esporte. É para a vida.
This study aims to demonstrate how “Integrated Football” players, whose motor and sports skills differ significantly, can all be indispensable for the ultimate success of the game. The principles of Special pedagogy define the theoretical framework of reference of this research, which is of a qualitative-quantitative type and is divided into two parts. Through a hermeneutic approach, the first part investigates the origins and development of the sports game structure of Integrated Football, which represents a pedagogical architecture capable of guaranteeing accessibility and active participation for all. enhancing the diversity of each player.The second part of the research uses the quantitative methodology of video match analysis to examine the game dynamics of players with greater motor difficulties and compares them with those with greater athletic ability over 15 integrated football championship matches.The results show that Integrated Football would offer everyone the same opportunities and conditions for active participation regardless of the role and motor skills that each player has. In conclusion, Integrated Football is an inclusive sport that offers various opportunities for growth to those involved. It is not a physical and sporting activity aiming at welfarism, but a real school of inclusion that goes beyond sport as it provides teachings on how to live within the richness of human diversity.
