A seleção dos textos literários para trabalhar com as turmas do Ensino Médio tem sido um desafio para os(as) professores(as), uma vez que a autoria docente e os aspectos pedagógicos (curriculares, didáticos, etc.) atravessam tais escolhas. No intuito de refletir sobre a mediação do texto literário na escola, trazemos uma experiência recente com a construção de uma antologia poética a qual foi utilizada em um turma do 2º ano do Ensino Médio, no contexto do estágio supervisionado de um curso de Letras. A partir de tal experiência, discutiremos sobre os critérios e (im)possibilidades para organizar uma antologia para jovens do ensino médio, afastando-se das escolhas prescritas pelos exames vestibulares e pelos livros didáticos. Ao mesmo tempo, o uso da antologia implicou uma reflexão pedagógica sobre os modos de ler e de avaliar a compreensão do texto na escola, destacando os processos singulares e subjetivos de apreciação estética e ética dos leitores.
The selection of literary texts for High School represents a challenge for teachers, since it encompasses both teaching authorship and didactic choices. This article present s the process of construction of a poetic anthology for the junior year, by Language Studies undergraduates. Starting with this experience, we discuss the criteria and possibilities of an anthology organization, withdrawing from of entrance exams requirements and textbooks. The strategy of an anthology creation involved a pedagogical assessment o f the different ways of reading and comprehension assessment, highlighting the singularity and subjectivity of aesthetic and ethic of readers ' reception .
