Analisa os instrumentos e as técnicas de avaliação da aprendizagem aplicadas no curso de licenciatura em ciências biológicas do IFCE – Campus Paracuru a fim de averiguar se os postulados do Regulamento da Organização Didática (ROD) efetivam-se na ação docente. O estudo foi construído mediante pesquisa documental, a qual foi realizada no ROD, especificamente no capítulo III - Da aprendizagem, na seção I - Da sistemática da avaliação e pesquisa bibliográfica. Além disso, foi realizada, via formulário Google, uma pesquisa eletrônica com os professores do curso e campus em questão. Ao final do estudo foi possível constatar que o ato de examinar predomina nas práticas avaliativas dos professores do referido curso do IFCE - Campus Paracuru e que ainda há uma preferência por avaliações somativas que tem como propósito atribuir notas e conceitos para os estudantes.
Analizes the instruments and techniques for learning assessment applied in the undergraduate course in biological sciences at IFCE – Campus Paracuru in order to ascertain if the postulates of the Didactic Organization Regulation (ROD) are effective in the teaching action. The study was constructed by means of documentary research, in which it was carried out in the ROD, specifically in chapter III – On learning, in section I – On systematic assessment and bibliographic research. In addition, an electronic survey was conducted using the Google form with the teachers of the course and campus in question. At the end of the study it was possible to verify that the act of examing predominates in the evaluative practices of the teachers of the referred course of the IFCE – Campus Paracuru and that there is still a preference for summative assessments that aim to assign grades and concepts to the students.
