Repensando o ensino jurídico a partir da pandemia (covid-19) e as novas tecnologias para a educação à distância

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Liane Tabarelli, Rodrigo Wasem Galia

Palavras-chave: ensino jurídico, desafios contemporâneos, interpretação do direito, covid-19, educação à Distância

Resumo Português:

Este trabalho apresenta breves considerações acerca dos desafios enfrentados na atualidade para a interpretação do Direito, em especial a fim de que se garanta, com a tarefa hermenêutica, efetividade aos direitos fundamentais. Nessa linha, importante observar que a atividade interpretativa é inerente a atuação de todo aquele que se propõe a compreender o alcance de um texto. Na seara jurídica, tal ofício já se manifesta desde o início da trajetória acadêmica do aluno. Daí a significativa relevância de se (re) pensar criticamente o ensino jurídico dos dias correntes, principalmente em razão da pandemia (covid-19), que traz uma nova realidade ao ensino jurídico no Brasil, com a utilização de novas tecnologias (aulas virtuais através de plataformas digitais, por exemplo) para evitar o contágio do vírus entre os atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem (professores e alunos) e permitir um conhecimento sem fronteiras. O problema de pesquisa é saber até que ponto o ensino jurídico foi afetado pela pandemia. Como conclusão, percebe-se que professores e alunos terão que se reinventar no processo ensino-aprendizagem, o que afetou o ensino jurídico, já que não há possibilidade de aulas presenciais enquanto perdurar a pandemia. Trata-se de um estudo descritivo de revisão de literatura, de natureza qualitativa sobre o ensino jurídico em tempos de COVID-19 com orientações importantes para os professores e alunos diante das recomendações do Ministério da Educação.

Resumo Inglês:

This work presents brief considerations about the challenges faced today for the interpretation of Law, especially in order to guarantee, with the hermeneutic task, effectiveness to fundamental rights. Along these lines, it is important to note that interpretative activity is inherent in the work of everyone who sets out to understand the scope of a text. In the legal field, this profession has manifested itself since the beginning of the student's academic trajectory. Hence the significant relevance of (re) thinking critically the legal education of the current days, mainly due to the pandemic (covid-19), which brings a new reality to legal education in Brazil, with the use of new technologies (virtual classes through digital platforms, for example) to avoid spreading the virus among the actors involved in the teaching-learning process (teachers and students) and allow knowledge without borders. The research problem is to know to what extent legal education was affected by the pandemic. In conclusion, it is clear that teachers and students will have to reinvent themselves in the teaching-learning process, which affected legal education, as there is no possibility of classroom classes while the pandemic persists. This is a descriptive study of literature review, of a qualitative nature about legal education in times of COVID-19 with important guidelines for teachers and students in view of the recommendations of the Ministry of Education.

Resumo Espanhol:

Este trabajo presenta breves consideraciones sobre los desafíos que enfrenta hoy la interpretación del Derecho, especialmente para garantizar, con la tarea hermenéutica, la efectividad de los derechos fundamentales. En esta línea, es importante señalar que la actividad interpretativa es inherente a la actuación de todo aquel que se propone comprender el alcance de un texto. En el ámbito jurídico, esta profesión se ha manifestado desde el inicio de la trayectoria académica del alumno. De ahí la relevancia significativa de (re) pensar críticamente la educación jurídica de los días actuales, principalmente debido a la pandemia (covid-19), que trae una nueva realidad a la educación jurídica en Brasil, con el uso de nuevas tecnologías (clases virtuales a través de plataformas digitales, por ejemplo) para prevenir la propagación del virus entre los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje (docentes y estudiantes) y permitir conocimientos sin fronteras. El problema de la investigación es saber hasta qué punto la educación jurídica se vio afectada por la pandemia. En conclusión, es claro que docentes y estudiantes tendrán que reinventarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que afectó a la educación jurídica, ya que no hay posibilidad de clases presenciales mientras persista la pandemia. Se trata de un estudio descriptivo de revisión bibliográfica, de carácter cualitativo sobre la educación jurídica en tiempos del COVID-19 con pautas importantes para docentes y estudiantes en vista de las recomendaciones del Ministerio de Educación.