O atual cenário de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa tem demandado novas concepções acerca dos elementos constitutivos dessa prática. Nesse sentido, novas abordagens tornam-se necessárias para que o ensino dessa língua possa contemplar, em alguma medida, o caráter formativo da disciplina. Considerando a importância de fatores culturais que perpassam as práticas discursivas e revelam a indissociabilidade entre língua e cultura, este artigo projeta ideias para uma proposta de ensino da Língua Inglesa que contemple a diversidade cultural dos países que falam Inglês em interlocução com a cultura local. Promovem-se, assim, novas posturas críticas (docente e discente) sustentadas na perspectiva intercultural. Para tanto, a pesquisa encontrou respaldo teórico em autores e pesquisadores da área da Linguística Aplicada que discutem o ensino de línguas a partir de uma abordagem intercultural.
The current scenery of teaching / learning English has demanded new conceptions of the constituent elements of this practice. Accordingly, new approaches become necessary for the teaching of this language contemplate, in some measure, the formative character of the discipline. Considering the importance of cultural factors that underlie discursive practices and reveal the inseparability of language and culture, this article intends to consider a proposal for teaching English language that addresses the cultural diversity of the English speaking countries in dialogue with the local culture. Thus promoting new critical positions (teachers and students) sustained in intercultural perspectives.To achieve the proposal, the research has found theoretical support from authors and researchers in the field of applied linguistics that discuss language teaching from an intercultural approach.
