Este trabalho analisa o uso dos mecanismos de coerência e de coesão textuais em redações de alunos do terceiro ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO – campus de Ariquemes. Utilizamos as concepções sobre texto, coerência e coesão de Bakhtin (1992), de Beaugrande e Dressler (1981), de Bernárdez (1982), de Kock (1998; 2003), de Koch e Travaglia (1997; 2004) e de Marcuschi (1983; 2008). Observamos que as abordagens sobre coerência e coesão textuais podem se tornar mecanismos de discussão em sala de aula e levar o aluno à prática da reescrita.
This study analyzes the use of mechanisms of coherence and textual cohesion in compositions written by third-year students from the Secondary Vocational Education at the Technical Federal Institute of Education, Science and Technology Rondônia – IFRO – campus Ariquemes . We use the concepts of text, coherence and cohesion by Bakhtin (1992), Beaugrande and Dressler (1981), Bernardez (1982), Kock (1998, 2003), Koch and Travaglia (1997; 2004) and Marcuschi (1983; 2008). We observed that approaches to textual coherence and cohesion can become discussion mechanisms in the classroom and take students to the practice of rewriting.
