O artigo apresenta a influência dos recursos socioeconômicos familiares no desempenho dos alunos no ENEM e sua relação com o grau de iniquidade educacional existente no Brasil. A pesquisa utilizou os microdados de desempenho no ENEM de 2011 excluindo os alunos que não informaram a dependência administrativa da escola, bem como os que faltaram ou foram eliminados de qualquer uma das quatro provas objetivas. Outra adequação foi considerar apenas os alunos com idade entre 17 e 19 anos de idade. O desempenho masculino superou o feminino na prova objetiva e o inverso ocorreu na prova de redação. As maiores desigualdades educacionais ocorrem com alunos negros e pardos, com mães que nunca estudaram e com renda mensal de até 1,5 salários mínimos, bem como os que declararam frequentar escolas estaduais.
The article presents the influence of family socioeconomic resources on student performance in National Secondary Education Examination (ENEM) and its relation with the degree of educational inequality in Brazil. The research used performance microdata from the 2011 ENEM excluding students who did not report academic retention, as well as those who missed the exam or failed in any in of the four objective tests. Another adjustment was made to consider students from 17 to 19 years of age. Male performance exceeded the female in objective assessment, while the opposite occurred in the composition test. The largest educational inequalities occur among those who declared attending state schools, among black and brown-skinned students, with mothers who never attended school and who have a monthly income of up to 1,5 minimum salary.
