O presente trabalho tem como objetivo revisar pesquisas advindas da Fonoaudiologia que envolvem o tema Dislexia do Desenvolvimento, diretamente o seu processo de intervenção, a partir da literatura científica nacional, entre os anos de 2008 a 2020. Método: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, com publicações coletadas nos bancos de dados: Scientific Electronic Library Online (SciELO), (LILACS) – Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde. Os artigos foram apreciados a partir de um protocolo de análise elaborado pelas pesquisadoras, e organizados em gráficos e quadros para melhor visualização. Resultados: Foram revisados 24 estudos, os quais revelam que dentre os profissionais envolvidos na equipe, o fonoaudiólogo e o médico neurologista estão entre os mais citados, seguidos pelo psicopedagogo e neuropsicólogo. Predominantemente os estudos relataram sobre a intervenção fonoaudiológica, e discretamente alguns discutem a respeito do diagnóstico e intervenção em equipe interdisciplinar. Um fator recorrente entre os estudos foi a forte presença de programas terapêuticos com ênfase à remediação fonológica, compreensão leitora e ortográfica, assim, os estudos revisados revelam como hegemônica esta linha de atuação no fazer fonoaudiológico, quanto ao tema Dislexia do Desenvolvimento. Conclusão: Podemos observar que ainda existem muitas lacunas a serem preenchidas com relação à atuação Fonoaudiológica na Dislexia do Desenvolvimento.
