A pesquisa tem como objetivo investigar as incidências comportamentais da comunidade escolar no tocante a biblioteca da Escola de Ensino Fundamental Edvard Teixeira Férrer. A escolha desta instituição é justificada em virtude de um levantamento concebido entre 2010 e 2011 nas escolas municipais de Juazeiro do Norte contemplando questões diversas referentes à comunidade, a escola e as perspectivas de desenvolvimento de atividades em que foi possível constatar a pertinência e relevância do estudo na referida escola. Metodologicamente, a pesquisa é descritiva, com delineamentobibliográfico e natureza quantitativa e qualitativa, além de utilizar o método indutivo e a Técnica do Incidente Crítico por meio da aplicação de questionários e entrevistas. Conclui-se que diante da aplicação da Técnica do Incidente Crítico na bibliotecada Escola Edvard Teixeira Férrer a presente pesquisa observou um conjunto de comportamentos fundamentais que norteiam a comunidade escolar, tais como: comportamento administrativo e institucional (direção da escola); comportamento institucional e pedagógico (professores readaptados); comportamento pedagógico e social (professores) e comportamento social (alunos).
The research aims to investigate the behavioral impact of the school community regarding the library of Elementary School Edvard Teixeira Férrer. The choice of this institution is justified because of a survey designed between 2010 and 2011 in the municipal schools of Juazeiro contemplating various issues relating to the community, the school and the prospects for development of activities in which it was possible to verify the appropriateness and relevance of the study in that school. Methodologically, the research is descriptive and bibliographic design and quantitative and qualitative nature, besides usingthe inductive method and the Critical Incident Technique through questionnaires and interviews. It follows that before the implementation of the Critical Incident Technique in School Edvard Teixeira Férrer library present survey a set of fundamental behaviors that guide the school community, such as: administrative and institutional behavior (school board); institutional behavior and pedagogical (teachers retrofitted); educational and social behavior (teachers) and social behavior (students).
