A incorporação de tecnologia na área acadêmica resulta em mudanças na forma como os alunos veem as disciplinas que os professores ensinam, bem como interfere nas relações interpessoais, contribuindo para a expansão da sala de aula para além do seu ambiente físico. Portanto, cria ambientes de aprendizagem interativos nos quais o professor assume um papel mediador. Outra consequência da inserção da tecnologia na educação é o surgimento de ferramentas virtuais que colaboram com o crescimento do aluno. Com a utilização da Teoria Unificada de Aceitação e Uso de Tecnologia (UTAUT), esta pesquisa tem como objetivo identificar quais fatores influenciam a intenção de utilização de um aplicativo que fornece dicas para alunos sobre o assunto abordado em aula no Curso de Graduação em Ciências Contábeis de um Universidade Federal do Sul do Brasil. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa por meio de dados primários. Foi utilizada a versão 17.0 do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), que analisou os dados coletados para obter uma análise estatística descritiva. Em seguida, o banco de dados foi importado para o programa estatístico Smart PLS (versão 2.0) para validar empiricamente as hipóteses por meio de Modelagem de Equações Estruturais (SEM). Diante dos resultados alcançados, concluiu-se que a expectativa de desempenho e a influência social afetaram direta e significativamente a intenção de uso do aplicativo. Além disso, espera-se que esta pesquisa contribua com a comunidade acadêmica ao apoiar a inclusão de tecnologias móveis para a propagação da educação além da sala de aula, possibilitando assim a educação onipresente para a sociedade em geral.
The technology incorporation in the academic area results in changes in the way students see the subjects professors teach, as well as interferes withinterpersonal relations, contributing to expandingthe classroom beyond its physical environment. Therefore, it creates interactive learning environmentsin whichthe professor assumesa mediating role. Another consequence of technology insertion in education is the emergence of virtual tools that collaborate with student growth. With the use of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), this research aims to identify which factors influence the intention of usingan application that provides tips for students about the subject discussed in class in the UndergraduateProgram inAccounting ofa Federal University in southernBrazil. This is descriptive research with a quantitative approach through primary data. Version 17.0 of theStatistical Package fortheSocial Sciences (SPSS) was used, which analyzed the collected data to obtain a descriptive statistical analysis. Then, the database was imported into the Smart PLS statistical program (version 2.0) to empirically validate the hypotheses through Structural Equation Modeling (SEM). In view of the results achieved, the conclusion was that the performance expectancy and social influence directly and significantly affected the intention of usingthe application.In addition, it is expected that this research will contribute to the academic communitybysupportingthe inclusion of mobile technologies forthe propagation of education beyond the classroom, thus enablingomnipresent educationfor society in general.
