Este texto apresenta reflexões emersas da análise das ações de um projeto de internacionalização desenvolvido em parceria entre duas instituições de ensino superior de dois países latino-americanos: Brasil e Chile, entre 2018 e 2019. Tanto as proposições quanto as discussões apresentadas tomaram como fundamento os princípios da educação patrimonial contemporânea e a ideia de internacionalização proposta por Kertz-Welzel (2018). Como resultado, a análise das ações permite dizer que a internacionalização, quando parte de planejamento colaborativo e integrado com as comunidades participantes, se consolida num processo educativo de construção, identificação e valorização de patrimônios que rompem fronteiras, visando à construção de comunidades de práticas artísticas culturalmente sensíveis e mundialmente conectadas.
This text presents some of the reflections carried out based on the actions of an internationalization project developed in partnership between two higher education institutions from two Latin America countries: Brazil and Chile. The project was developed between the years 2018 and 2019. Both the proposals and the possibilities were based on the principles of Contemporary Heritage Education and the idea of internationalization as propo- sed by Kertz-Welzel (2018). As a result, an analysis of the actions carried out allows us to say that internationalization, when they start from collaborative planning that emerges from integration with participating communities, is consolidated in an educational process of, identification and appreciation of heritage that break limits, forms the construction of communities culturally related and globally connected artistic practices
