Este artigo apresenta pesquisa realizada sobre o papel da escola na constituição da masculinidade gay. Para isto estudamos as significações constituídas por estudantes autodeclarados gays, suas experiências e vivências na escola, enfocando a constituição de sua orientação sexual. O estudo considerou também o fato de vivermos em uma sociedade marcada pela desigualdade social, acreditando que este aspecto poderia ser determinante nas experiências e significações. Foram realizadas conversações com dois grupos de adolescentes homens autodeclarados gays, pobres e ricos, do Ensino Médio da cidade de São Paulo. As conversações foram analisadas a partir da perspectiva da Psicologia Sócio-Histórica e do procedimento de constituição de Núcleos de Significação. O movimento dialético de análise nos permitiu afirmar que a escola é uma instituição social importante na constituição da masculinidade dos adolescentes gays e precisa superar, institucionalmente, o seu estranhamento às funções sociais que lhe cabe.
This article presents research on the school role in the gay masculinity constitution. With that purpose we studied the meanings constituted by self-declared gay students and their experiences at school, focusing on their sexual orientation constitution. The study also considered the fact that we live in a society marked by social inequality, believing that this aspect could be determinant in experiences and meanings. The conversation instrument was applied with two groups of adolescent men self-declared gay, poor, and rich from São Paulo city high schools. The results were analyzed through the Social-Historical Psychology perspective by the Nuclei of Meaning procedure. The dialectical movement of analysis allowed us to affirm that the school is a fundamental social institution in the masculinity constitution of gay adolescents and that institutions need to overcome its strangeness regarding their social functions.
Este artículo presenta una investigación realizada sobre el papel de la escuela en la constitución de la masculinidad gay. Para eso, estudiamos las significaciones constituidas por los estudiantes homosexuales autodeclarados, sus experiencias y vivencias en la escuela, con centro en la constitución de su orientación sexual. El estudio también consideró el hecho de que vivimos en una sociedad marcada por la desigualdad social, creyendo que este aspecto podría ser determinante en las vivencias y significaciones. Se realizarón conversaciones con dos grupos de homosexuales autodeclarados, pobres y ricos, de la escuela secundaria en la ciudad de Sao Paulo. Las conversaciones fueron analizadas desde la perspectiva de la Psicología Sociohistórica y del procedimiento de constitución de Núcleos de Significaciones. El movimiento dialéctico de análisis permitió afirmar que la escuela es una institución social importante en la constitución de la masculinidad de los adolescentes homosexuales y necesita superar institucionalmente su alejamiento de las funciones sociales de las que es responsable.
