Este artigo aborda os desafios de renovação do processo de formação de profissionais de História num contexto global crescentemente marcado pela onipresença das tecnologias de informação em todas as dimensões da vida social. Analisamos experiências pedagógicas que temos desenvolvido recentemente, fortemente inspiradas pelas reflexões teórico-metodológicas do historiador norte-americano T. Mills Kelly. Destacamos a necessária relação entre, de um lado, uma abordagem crítica em relação ao poder das grandes corporações tecnológicas no mundo contemporâneo e, de outro, a apropriação de ferramentas computacionais que ajudem a viabilizar projetos contra-hegemônicos no campo da História.
This article addresses the challenges of renewing the professional training of historians in a global context increasingly characterized by the ubiquity of information technologies in all dimensions of social life. We analyze our recent pedagogic experiences, strongly inspired in the theoretical-methodological reflections by US historian T. Mills Kelly. We highlight the necessary relationship between, on the one side, a critical approach regarding the power of the big technological corporations in contemporary world e, on the other hand, the appropriation of computing tools that may be useful in the development of anti-hegemonic projects in the field of History.
