O presente relato objetiva descrever a experiência vivenciada por membros do Grupo de Estudos e Pesquisa Promoção em Comunicação, Educação e Literacia para a Saúde no Brasil (ProLiSaBr) na execução de atividades de educação em saúde, junto a graduandos de uma Universidade no Triângulo Mineiro. As atividades de educação em saúde ocorreram por meio de curso de extensão, em diálogos abrangendo saúde, qualidade de vida e estilo de vida saudável, respaldados no paradigma salutogênico. O curso foi realizado virtualmente, através do Google Meet, em cinco encontros, no período de 15 a 19 de junho de 2020, pela equipe organizadora composta por 12 membros do grupo ProLiSaBr, um especialista do tema em cada dia e 77 universitários. Neste contexto, abordaram-se os temas resiliência, atividade física, nutrição, água, sol, confiança, equilíbrio, repouso, sono, empoderamento e sentido de coerência. A educação em saúde oportunizou reflexões acerca da concepção de saúde, promoção da saúde e qualidade de vida. Esse curso propiciou também o compartilhamento de vivências coletivas no processo de desconstrução e construção de perspectivas, frente aos impactos da pandemia da Covid-19 no contexto universitário, e, como produto, um canal no YouTube.
This report aims to describe the experience lived by members of the group, study and research, promoting communication, education and health literacy inBrazil (ProLiSaBr) of the group in the performance of health education activities, with undergraduate students from a University in the Triângulo Mineiro. Health education activities took place through an extension course, in dialogues covering health, quality of life and healthy lifestyle, supported by the salutogenic paradigm. The course was conducted virtually, through Google Meet, in five meetings, from 15 to 19 June 2020, by the organizing team composed of 12 members of the ProLiSaBr group, one subject specialist each day and 77 university students. In this context, the themes of resilience, physical activity, nutrition, water, sun, confidence, balance, rest, sleep, empowerment and sense of coherence were addressed. Health education provided opportunities for reflections on the concept of health, promotion and quality of life. This course also provided the sharing of collective experiences in the process of deconstruction and construction of perspectives, facing the impacts of the COVID-19 pandemic in the university context, and, as a product, a YouTube channel.
