A transição das atividades presenciais universitárias para a educação a distância devido à pandemia de COVID-19 no biênio 2020/2021 obrigou várias instituições de ensino a se adaptarem ao ensino a distância. A organização em meio às dificuldades foi decisiva para que as atividades pedagógicas continuassem. A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), assim como várias outras universidades brasileiras, tivera que se adaptar nesse novo momento de crise sanitária. Para identificar e selecionar informações foi realizada uma pesquisa qualitativa, com etapas exploratória, bibliográfica e documental. As fontes documentais foram identificadas na legislação federal, normativas, em plataformas digitais e repositórios institucionais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Como síntese dos resultados, é possível dizer que a organização institucional permitiu que as atividades educacionais não parassem em meio à crise imposta pela COVID-19, fazendo que estudantes e docentes continuassem a desenvolver os processos de ensino-aprendizagem mesmo que a distância.
Resumo Inglês:
The transition from face-to-face university activities to distance education due to the COVID-19 pandemic in the 2020/2021 biennium forced several educational institutions to adapt to distance learning. The organization amidst the difficulties was decisive for the pedagogical activities to continue. The Federal University of Santa Catarina (UFSC), as well as several other Brazilian universities, had to adapt to this new moment of health crisis. To identify and select information, a qualitative research was carried out, with exploratory, bibliographical and documentary stages. Documentary sources were identified in federal legislation, regulations, digital platforms and institutional repositories of the Federal University of Santa Catarina (UFSC). As a summary of the results, it is possible to say that the institutional organization allowed educational activities not to stop amid the crisis imposed by COVID-19, causing students and teachers to continue to develop the teaching-learning processes even at a distance.
