A motivação é um fenômeno multicausal amplamente estudado em todas as áreas do conhecimento, pois se relaciona objetivamente com a ação humana sobre o meio. Um profissional, um cientista, um estudante motivado, é mensurado sob categorias que fazem juízo de valor positivo. A probabilidade de um indivíduo motivado alcançar suas metas é bem maior que a do indivíduo indiferente. Este estudo de caso, elaborado a partir de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida através do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), mobilizou análise bibliográfica, observação participante e a pesquisa-ação para compreender os sentidos atribuídos individual e coletivamente à Escola/Educação no momento em que o aluno está concluindo o 9° ano do Ensino Fundamental, buscando identificar a relação dos fatores motivacionais e sua interface com as subjetividades das experiências, desafios e impasses experimentados nesse período. Além de dissertar sobre a conexão de elementos contributivos, aponta para o papel do professor nesse processo.
Motivation is a multicausal phenomenon widely studied in all areas of knowledge, as it is objectively related to human action on the environment. A professional, a scientist, a motivated student, is measured under categories that make positive value judgments. The probability that a motivated individual will achieve his or her goals is much greater than that of the indifferent individual. This case study, elaborated from a master's research, developed through the Professional Master's Program in Professional and Technological Education (PROFEPT), mobilized bibliographic analysis, participant observation and action research to understand the meanings attributed individually and collectively to School / Education at the time the student is completing the 9th grade of elementary school, seeking to identify the relationship of motivational factors and their interface with the subjectivities of the experiences, challenges and impasses experienced in that period. In addition to talking about the connection of contributory elements, it points to the role of the teacher in this process
