O descompasso dos processos de ensino em Artes Cênicas, com o surgimento das tecnologias digitais, sinaliza que os processos de capacitação profissional estão desatualizados, especialmente em áreas impactadas pela atualização tecnológica, como o Design de Iluminação. O artigo pretende refletir sobre a urgência de se pensar em aproximações na fronteira tecnológica e apontar caminhos para o dilema identificado na Universidade, ainda dependente do legado do século XIX. Conclui-se que as tecnologias portáteis podem se tornar aliadas nas práticas pedagógicas e promover o interesse de todos.
The mismatch of teaching resources in Performing Arts, with the emergence of digital technologies, signals that the professional training processes are out of date, especially in areas impacted by technological updating, such as Lighting Design. The article intends to reflect on the urgency of thinking about approximations in the technological frontier, and to point out ways to the dilemma identified in the University, still dependent on the legacy of the nineteenth century. We conclude that portable technologies can become allies in pedagogical practices and promote the interest of all.
