Bergson em cena
Urdimento
Bergson em cena
Autor Correspondente: Juliano Casimiro de Camargo Sampaio | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de teatro; pedagogia teatral; conhecimento; intuição; Bergson
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta as noções de conhecimento intelectual, instintivo e intuitivo desde Bergson e os discute no campo da docência em teatro na educação básica. Metodologicamente, opera-se revisão crítica da literatura especializada, com fins de se encontrar fissuras nas proposições do filósofo que nos permitam pensar avanços para o campo da docência em teatro. Resulta desta iniciativa, que o conhecimento que buscamos em nossas proposições para o ensino de teatro é aquele tomado por Bergson como conhecimento intuitivo. Entretanto, ainda que seja o conhecimento intuitivo aquele almejado nas práticas de referência, ele é raro, de difícil acesso, e, no mais das vezes, exige experimentações intensas em relação ao conhecimento generalizado e abstrato proveniente da inteligência.
Resumo Inglês:
This article presents the notions of intellectual, instinctive and intuitive knowledge proposed by Henri Bergson and discusses them in the field of teaching of drama in institutionalized Brazilian basic education. Methodologically, a critical revision of the specialized literature is conducted in order to find fissures in the propositions of the phi- losopher that allow us to think advances for the field of teaching in theater. It results from this initiative that the knowledge we seek in our propositions about teaching of drama in Brazilian basic education is that which Bergson takes as an intuitive knowledge. However, although it is intuitive knowledge that is sought in reference practice, it is rare, difficult to access, and often requires intense ex-perimentation in relation to generalized and abstract knowledge from intelligence.
