O presente estudo objetivou analisar a postura adotada pelo professor, em sala de aula, em relação ao aluno vítima de violência doméstica. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede municipal de Itapetinga-BA, focalizando 03 crianças do 4º anodo Ensino Fundamental Ie suas respectivas professoras. Foram utilizados como instrumentos a observação e a entrevistasemiestruturada. Os dados foram organizados nos seguintes eixos: a) a escola e sua relação com a criança vítima de Violência Doméstica; b) a atuação do professor em relação com a criança vítima de Violência Doméstica. Os dados sinalizaram a necessidade que os professores têm de refletirem e se posicionarem acerca das suas ações e posturas em relação a alunos, no cotidiano escolar, vítima de violência doméstica. Visualizamos as situações de interação entre as crianças apenas nos momentosde brincadeiras, troca de figurinhas e bate paposdistantes dosconteúdose atividadesdesenvolvidas. Por fim, concluímos que a postura do professor no enfretamento da violência contra criança e adolescente é de suma importância para garantir o mínimo de integridade para estes indivíduos que teve seus direitos violados.
The present study aimed to analyze the attitude adopted by the teacher, in the classroom, in relation to the student victim of domestic violence. The research wascarried out in two schools in the municipal network of Itapetinga-BA, focusing on 03 children from the 4th year of Elementary School and their respective teachers. Observation and semi-structured interviews were used as instruments. The data were organized in the following axes: a) the school and its relationship with the child victim of Domestic Violence; b) the teacher's performance in relation to the child victim of Domestic Violence. The data signaled the need that teachers have to reflect and take a position on their actions and attitudes towards students,in school routine, victimsof domestic violence. We visualize the situations of interaction between the children only when playing, exchanging stickers and chatting away from the content and activitydeveloped. Finally, we conclude that the teacher's stance in facing violence against children and adolescents is of paramount importance to guarantee the minimum integrity for these individuals who have had their rights violated.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la actitud adoptada por el docente, en el aula, en relación al estudiante víctima de violencia intrafamiliar. La investigación se llevó a cabo en dos escuelasde la red municipal de Itapetinga-BA, con foco en 03 niños de 4º año de Educación Primaria y sus respectivos profesores. Se utilizaron como instrumentos la observación y las entrevistas semiestructuradas. Los datos se organizaron en los siguientes ejes: a) la escuela y su relación con el niño víctima de Violencia Doméstica; b) el desempeño del docente en relación al niño víctima de Violencia Doméstica. Los datos señalaron la necesidad que tienen los docentes de reflexionar y posicionarse sobre sus accionesy actitudes hacia los estudiantes, en la rutina escolar, víctimas de violencia doméstica. Visualizamos las situaciones de interacción entre los niños solo al jugar, intercambiar pegatinas y charlar lejos del contenido y la actividad desarrollada. Finalmente, concluimos que la postura del docente frente a la violencia contra los niños, niñas y adolescentes es de suma importancia para garantizar la mínima integridad de estas personas que han visto vulnerados sus derechos.
