O artigo tem como objetivo divulgar a pesquisa que foi realizada com o intento de investigar a influência do tipo psicológico no desempenho acadêmico dos discentes em um estabelecimento de ensino superior militar. Os seguintes procedimentos metodológicos foram utilizados: inicialmente realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre os tipos psicológicos conforme formulado por C. G. Jung e Myer-Briggs, em seguida, uma pesquisa documental sobre o funcionamento do ensino superior na AMAN. Posteriormente, realizou-se a aplicação de um questionário, para levantamento do tipo psicológico e dados acadêmicos, após a aplicação de um inventário MBTI. O resultado sugeriu que o tipo psicológico influencia o desenvolvimento acadêmico e, ao mesmo tempo, auxilia a adaptação do discente ao ambiente de ensino e potencializa a aprendizagem. Como melhor desempenho acadêmico apareceu o tipo ESTJ, e no quadro geral o tipo com atitude extrovertida e a função sensação.
The article aims to disclose the research that was conducted with the intent of investigating the influence of psychological type on the academic performance of students in a military higher education institution. The following methodological procedures were used: initially, a bibliographical research on the psychological types was carried out as formulated by C. G. Jung and Myer - Briggs, followed by a documentary research on the functioning of the education at AMAN. Subsequently, a questionnaire was applied in order to survey the psychological type and academic data, after the application of an MBTI inventory. The result suggested that the psychological type influences academic development and, at the same time, helps the student to adapt to the teaching environment and enhances learning. The ESTJ type showed the best academic performance, as for the general type, the extrovert attitude type and the sensation function showed the best results.
