Essa pesquisa de abordagem qualitativa teve como objetivo investigaros desafios vivenciados por discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UniversidadeFederal do Pará, CampusUniversitário de Altamira, durante a Atividade Curricular de EstágioSupervisionado realizado por meio do Ensino Remoto emergencial (ERE), devido a pandemia daCOVID-19. Participaram dessa pesquisa vinte estudantes de duas turmas que ingressaram nos anos 2016 e 2017. As técnicas utilizadas parao levantamento dos dados foram o questionário semiestruturado elaborado na plataforma virtual GoogleFormse entrevista via mensagem de áudio do WhatsApp. Os resultados apontam que os estudantesencontram dificuldades no acesso à internet, no uso das plataformas digitais e na interação com osindivíduos do locus de estágio. No entanto, essas barreiras foram gradativamente superadas e os estágioscontribuíram de forma significativa para a construção de novos saberes docentes e práticas pedagógicassignificativas.
This qualitative approach research aimed to investigate the challenges experienced by students of the Pedagogy Degree Course at the Federal University of Pará, Altamira University Campus, during the Supervised Internship Curricular Activity carried out through emergency Remote Teaching (ERE), due the COVID-19 pandemic. Twenty students from two classes who entered the years 2016 and 2017 participated in this research. The techniques used to collect the data were the semi-structured questionnaire elaborated on the Google Forms virtual platform and interview via WhatsApp audio message. The results show that students find it difficult to access the internet, use digital platforms and interact with individuals in the internship locus. However, these barriers were gradually overcome, and the internships contributed significantly to the constructionof new teaching knowledge and significant pedagogical practices.
Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo indagar en los desafíos vividos por los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Federal de Pará, Recinto Universitario de Altamira, durante la Actividad Curricular de Pasantía Supervisada realizada a través de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE), debido a la pandemia COVID-19. En esta investigación participaron veinte estudiantes de dos clases que ingresaron los años 2016 y 2017. Las técnicas utilizadas para la recolección de los datos fueron el cuestionario semiestructurado elaborado en la plataforma virtual Google Forms y una entrevista vía mensaje de audio de WhatsApp. Los resultados muestran que los estudiantes tienen dificultades para acceder a Internet, utilizar plataformas digitales e interactuar con personas en el lugar de las pasantías. Sin embargo, estas barreras se fueron superando gradualmente y las pasantías contribuyeron significativamente a la construcción de nuevos conocimientos docentes y prácticas pedagógicas significativas.
