Este artigo representa uma discussão sobre o Ensino Desenvolvimental (ED) na Rússia. Os autores assumem que o ED ajuda a atualizar as idéias oferecidas pelo escritor russo Lev Tolstoy do século XIX em sua passagem pelas teorias pedagógicas de Vladimir Repkin, Daniil Elkonin e Vasily Davydov. As opções russas de ED diferem das práticas educacionais estrangeiras, que são aplicadas no campo do ensino superior. Na Rússia, o ED pressupõe atitudes interativas entre professores e alunos. Esse modelo descreve uma situação na educação elementar russa e em estruturas de educação adicional. Os autores analisam a história da formação em ED Â sobre a experiência acumulada pelos cientistas russos. Em geral, os autores concluem que o Ensino Desenvolvimental demonstra as tendências humanistas em vez do aumento das atitudes mecanicistas de cunho enciclopédico existentes nas formas tradicionais de educação.
This article represents a discussion about Developmental Education (DE) in Russia. Authors assume that DE helps to actualize ideas offered by the 19th century Russian writer Lev Tolstoy at their crossing with the pedagogical theories by Vladimir Repkin, Daniil Elkonin, and Vasily Davydov. The Russian options of DE differ from the foreign educational practices, which are applied in the field of the higher education. In Russia, DE presupposes the interactive attitudes among teachers and students. This model describes a situation in the Russian elementary education and in structures of additional education. Authors analyze the history of the DE forming concerning the experience accumulated by the Russian scientists. In general, authors make the conclusion that Developmental Education demonstrates the humanist tendencies instead of the mechanical increase of the encyclopedic foundations in traditional forms of education.
