Este artigo objetiva analisar o processo de criação de crianças de quatro anos de idade, ao utilizarem a técnica do recorte e colagem, perfazendo uma análise comparativa do processo quando monitorado diretamente pelo professor e quando deixado acessível para as crianças criarem e imaginarem. Por meio de recortes e da técnica da colagem, descobrem novas imagens/paisagens a partir da técnica produzida com fragmentos de imagens retiradas de mídias impressas e da memória afetiva que atravessa e constitui as crianças. Fundamenta teoricamente os estudos em Vigotski (2009), Cunha (2018) e Iavelberg (2008), para discutir o ensino da Arte para crianças. Finaliza destacando as diferentes ações que contribuem para os processos de criação para as crianças da Educação Infantil.
This article aims to analyze the process of raising four-year-old children using the technique of clipping and collage, making a comparative analysis of the process when directly monitored by the teacher and when made accessible to children. create and imagine. Through clippings and the collage technique, they discover new images / landscapes from the technique produced with fragments of images taken from press media and the affective memory that crosses and constitutes the children. It theoretically bases the studies in Vigotski (2009), Cunha (2018) and Iavelberg (2008), to discuss the teaching of Art to children. It concludes by highlighting the different actions that contribute to the rearing processes for children in kindergarten.
