O artigo é uma reflexão em torno de experiências de ensino-aprendizagem calcadas em prática etnográfica multissituada (2012-ATUAL) que incluem os processos formativos de um projeto de ensino de graduação e se desdobra em dois níveis: 1) um de caráter descritivo de algumas das práticas pedagógicas de um casal de xamãs Kaiowá em três cursos ditados por eles - dois por Valdomiro Flores em 2014 e 2016 e um por Tereza Amarília Flores em 2018 bem como em seu território originário, a retomada de Guaiviry Yvy Pyte Y Jere (município de Aral Moreira, Mato Grosso do Sul); 2) outro de caráter proposicional, sugere pensar o encontro de saberes como conduta nas práticas de comunicação intermundos para aprender a aprender sobre aliança.
This is a reflection paper on teaching-learning experiences based on multi-sited ethnographic practice (2012- CURRENT) that include the formative processes of an undergraduate training project and it unfolds at two levels: 1) a descriptive one is about some of the pedagogical practices of a couple of Kaiowa shamans in three courses taught by them - two by Valdomiro Flores in 2014 and 2016 and one by Tereza Amarília Flores in 2018 as well as in their original territory, the resumption of Guaiviry Yvy Pyte Y Jere (Aral Moreira, Mato Grosso do Sul, Brazil); 2) another one, with a propositional character, suggests thinking about the meeting of knowledge as a conduct in interworld communication practices to learn how to learn about alliance.
El artículo es una reflexión sobre experiencias de enseñanza-aprendizaje basadas en la práctica etnográfica multisituada (2012-ACTUAL) que incluyen los procesos formativos de un proyecto docente de pregrado que, como encuentro de saberes, se despliega en dos niveles: 1) uno de carácter descriptivo de algunas de las prácticas pedagógicas de una pareja de chamanes Kaiowá en tres cursos impartidos por ellos - dos por Valdomiro Flores en 2014 y 2016 y uno por Tereza Amarília Flores en 2018 así como en su territorio original, la reanudación de Guaiviry Yvy Pyte Y Jere (municipio de Aral Moreira, Mato Grosso do Sul, Brasil); 2) otra de carácter proposicional, sugiere pensar en el encuentro del conocimiento como una conducta en las prácticas comunicativas intermedias para aprender a aprender de la alianza.
L'article est une réflexion sur les expériences d'enseignement-apprentissage basées sur une pratique ethnographique multisituée (2012-ACTUEL) qui comprend les processus de formation d'un projet d'enseignement de premier cycle et se déroule à deux niveaux: 1) un à caractère descriptif de certaines des pratiques pédagogiques d'un couple de chamans Kaiowá dans trois cours dispensés par eux - deux par Valdomiro Flores en 2014 et 2016 et un par Tereza Amarília Flores en 2018 ainsi que dans leur territoire d'origine, la reprise de Guaiviry Yvy Pyte Y Jere (municipalité d'Aral Moreira, Mato Grosso do Sul, Brésil); 2) un autre à caractère propositionnel, suggère de penser la rencontre de la connaissance comme une conduite dans les pratiques de communication entre les mondes pour apprendre à apprendre sur l'alliance.
