A história é uma parte muito importante da vida de todos nós, pois por meio de suas recordações podemos compreender os fatos históricos, culturais e políticos de uma sociedade e de todo o seu povo. Assim também se dá a história de uma disciplina, por meio de seu percurso junto à humanidade podemos analisar sua importância e todos os fatores que a fizeram como a conhecemos na atualidade. Assim passaremos a analisar a história da matemática, dando luz sobre como surgiram os conceitos matemáticos que conhecemos hoje e como eram utilizados antigamente pelos homens das cavernas, nômades, habitantes da Idade da Pedra e mais recentemente pelos Romanos. Promovendo reflexões e análises em relação às contribuições, ao desenvolvimento do ensino da matemática no Brasil e no mundo, de alguns educadores como Euclides Roxo, Anísio Teixeira, Lauro de Oliveira, Paulo Freire (apud Miorim 1998) e outros que contribuíram direta ou indiretamente ao cenário apresentado sobre o desenvolvimento dessa disciplina indispensável à aquisição de conceitos inerentes e a estruturação do ser humano.
Globalization and the transition from the industrial age to the knowledge age brought numerous changes and made organizations migrate from a classical management model.
for the modern management concept. At the heart of all the changes taking place in society
is the school, because it influences and is influenced by society. Furthermore, the school is
an organization and as such has its administrative process influenced by new trends
of the administration. Therefore, school management has been leaning towards a democratic model
-participative conduction of the administrative-pedagogical process, presenting it as the most
suited to meet the needs and challenges of today's school. Within this context, this
article was carried out by reviewing the specialized bibliography and analyzes how the management model
participatory form a web of interactions between the participants of the school community, always
aiming at better results for the educational process.
La globalización y el paso de la era industrial a la era del conocimiento trajeron numerosos cambios e hicieron que las organizaciones migraran de un modelo clásico de gestión.
para el concepto de gestión moderna. En el centro de todos los cambios que tienen lugar en la sociedad
es la escuela, porque influye y es influenciada por la sociedad. Además, la escuela es
una organización y como tal tiene su proceso administrativo influenciado por las nuevas tendencias
de la administracion Por lo tanto, la gestión escolar se ha ido inclinando hacia un modelo democrático.
- conducción participativa del proceso administrativo-pedagógico, presentándolo como el más
adecuado para satisfacer las necesidades y desafíos de la escuela actual. Dentro de este contexto, este
artículo se realizó revisando la bibliografía especializada y analiza cómo funciona el modelo de gestión
forma participativa una red de interacciones entre los participantes de la comunidad escolar, siempre
buscando mejores resultados para el proceso educativo.
La mondialisation et le passage de l'ère industrielle à l'ère de la connaissance ont apporté de nombreux changements et ont fait migrer les organisations d'un modèle de gestion classique.
pour le concept de gestion moderne. Au cœur de toutes les mutations de la société
est l'école, parce qu'elle influence et est influencée par la société. De plus, l'école est
une organisation et, à ce titre, son processus administratif est influencé par les nouvelles tendances
de l'administration. Par conséquent, la direction de l'école s'est orientée vers un modèle démocratique
- conduite participative du processus administratif-pédagogique, en le présentant comme le plus
adaptés aux besoins et aux défis de l'école d'aujourd'hui. Dans ce contexte, ce
article a été réalisé en passant en revue la bibliographie spécialisée et analyse comment le modèle de gestion
participatif forment un réseau d'interactions entre les participants de la communauté scolaire, toujours
visant à de meilleurs résultats pour le processus éducatif.
Die Globalisierung und der Übergang vom Industriezeitalter zum Wissenszeitalter brachten zahlreiche Veränderungen mit sich und führten dazu, dass Organisationen von einem klassischen Führungsmodell abwanderten.
für das moderne Führungskonzept. Im Zentrum aller gesellschaftlichen Veränderungen
ist die Schule, weil sie die Gesellschaft beeinflusst und von ihr beeinflusst wird. Darüber hinaus ist die Schule
einer Organisation und wird als solche in ihren Verwaltungsabläufen von neuen Trends beeinflusst
der Verwaltung. Daher tendierte die Schulleitung zu einem demokratischen Modell
- partizipative Durchführung des administrativ-pädagogischen Prozesses, wobei dieser als der wichtigste dargestellt wird
geeignet, um den Bedürfnissen und Herausforderungen der heutigen Schule gerecht zu werden. In diesem Zusammenhang dies
Artikel wurde durch Überprüfung der Fachbibliographie durchgeführt und analysiert, wie das Management-Modell
partizipative bilden immer ein Netz von Interaktionen zwischen den Teilnehmern der Schulgemeinschaft
mit dem Ziel, bessere Ergebnisse für den Bildungsprozess zu erzielen.
La globalizzazione e il passaggio dall'era industriale all'era della conoscenza hanno portato numerosi cambiamenti e fatto migrare le organizzazioni da un modello gestionale classico.
per il moderno concetto di gestione. Al centro di tutti i cambiamenti in atto nella società
è la scuola, perché influenza ed è influenzata dalla società. Inoltre, la scuola lo è
un'organizzazione e come tale ha il suo processo amministrativo influenzato dalle nuove tendenze
dell'amministrazione. Pertanto, la gestione scolastica si è orientata verso un modello democratico
- conduzione partecipata del processo amministrativo-pedagogico, presentandolo come il massimo
adatto a soddisfare i bisogni e le sfide della scuola di oggi. In questo contesto, questo
l'articolo è stato svolto attraverso la revisione della bibliografia specialistica e l'analisi del modello gestionale
forma partecipativa una rete di interazioni tra i partecipanti della comunità scolastica, sempre
mirare a risultati migliori per il processo educativo.
