Este artigo discute os aspectos jurídicos da educação inclusiva e os relaciona com o cenário atual educacional brasileiro, especificamente a Rede Estadual e a Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo, no que diz respeito à sua implementação em relação à inclusão de estudantes com deficiência, com base na legislação. A Declaração de Salamanca de 1994 e a Lei Nacional de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 foram medidas governamentais que foram fundamentais para garantir que esses alunos tivessem seus direitos educacionais garantidos. A legislação também ajudou a promover a inclusão nas classes regulares, ao exigir que os professores busquem o desenvolvimento e aprimoramento profissional, facilitando o trabalho sobre o tema. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo discutir mais detalhadamente a trajetória da educação inclusiva no país e em São Paulo para fornecer subsídios sobre essas políticas a partir de um levantamento bibliográfico. Os resultados mostraram que existem diferenças significativas entre a rede municipal de ensino de São Paulo e a rede estadual.
This article discusses the legal aspects of inclusive education and relates them to the current scenario
Brazilian educational system, specifically the State Network and the Municipal Education Network of the City
of São Paulo, with regard to its implementation in relation to the inclusion of students with
disability, based on legislation. The Salamanca Declaration of 1994 and the National Law of Directives and Bases of National Education (LDBEN) of 1996 were government measures that were
fundamental to guarantee that these students had their educational rights guaranteed. THE
legislation also helped to promote inclusion in regular classes, by requiring teachers to seek professional development and improvement, facilitating work on the subject.
Therefore, this research aimed to discuss in more detail the trajectory of education
inclusive in the country and in São Paulo to provide subsidies on these policies from a bibliographic survey. The results showed that there are significant differences between the network
municipal education system in São Paulo and the state network.
Este artículo aborda los aspectos legales de la educación inclusiva y los relaciona con el escenario actual
Sistema educativo brasileño, específicamente la Red Estatal y la Red Municipal de Educación de la Ciudad
de São Paulo, en cuanto a su implementación en relación a la inclusión de estudiantes con
discapacidad, con base en la legislación. La Declaración de Salamanca de 1994 y la Ley Nacional de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN) de 1996 fueron medidas gubernamentales que
fundamental para garantizar que estos estudiantes tuvieran garantizados sus derechos educativos. LA
la legislación también ayudó a promover la inclusión en las clases regulares, al exigir a los docentes buscar el desarrollo y la superación profesional, facilitando el trabajo en el tema.
Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo discutir con más detalle la trayectoria de la educación
inclusive en el país y en São Paulo para otorgar subsidios a estas políticas a partir de un levantamiento bibliográfico. Los resultados mostraron que existen diferencias significativas entre la red
sistema educativo municipal de São Paulo y la red estatal.
Cet article traite des aspects juridiques de l'éducation inclusive et les relie au scénario actuel
Système éducatif brésilien, en particulier le réseau d'État et le réseau d'éducation municipal de la ville
de São Paulo, en ce qui concerne sa mise en œuvre en ce qui concerne l'inclusion des étudiants avec
handicap, sur la base de la législation. La Déclaration de Salamanque de 1994 et la Loi nationale des directives et des bases de l'éducation nationale (LDBEN) de 1996 étaient des mesures gouvernementales qui
fondamental pour garantir que ces étudiants aient leurs droits à l'éducation garantis. LA
la législation a également contribué à promouvoir l'inclusion dans les classes ordinaires, en exigeant des enseignants qu'ils recherchent un développement et un perfectionnement professionnels, facilitant ainsi le travail sur le sujet.
Par conséquent, cette recherche visait à discuter plus en détail de la trajectoire de l'éducation
inclusive dans le pays et à São Paulo pour fournir des subventions sur ces politiques à partir d'une enquête bibliographique. Les résultats ont montré qu'il existe des différences significatives entre le réseau
système éducatif municipal de São Paulo et le réseau de l'État.
Dieser Artikel diskutiert die rechtlichen Aspekte der inklusiven Bildung und setzt sie in Bezug zum aktuellen Szenario
Brasilianisches Bildungssystem, insbesondere das staatliche Netzwerk und das kommunale Bildungsnetzwerk der Stadt
von São Paulo, hinsichtlich seiner Umsetzung in Bezug auf die Inklusion von Studierenden mit
Behinderung, auf der Grundlage der Gesetzgebung. Die Salamanca-Erklärung von 1994 und das Nationale Gesetz über Richtlinien und Grundlagen der nationalen Bildung (LDBEN) von 1996 waren staatliche Maßnahmen
von grundlegender Bedeutung, um zu gewährleisten, dass diesen Schülern ihre Bildungsrechte garantiert werden. DAS
Gesetze trugen auch dazu bei, die Inklusion in reguläre Klassen zu fördern, indem sie von den Lehrern verlangten, sich um berufliche Weiterentwicklung und Verbesserung zu bemühen, was die Arbeit an diesem Thema erleichterte.
Daher zielte diese Untersuchung darauf ab, den Verlauf der Bildung genauer zu diskutieren
inklusive im Land und in São Paulo, um Subventionen für diese Politiken aus einer bibliografischen Umfrage bereitzustellen. Die Ergebnisse zeigten, dass es signifikante Unterschiede zwischen den Netzwerken gibt
kommunales Bildungssystem in São Paulo und das staatliche Netzwerk.
Questo articolo discute gli aspetti legali dell'istruzione inclusiva e li mette in relazione con lo scenario attuale
Sistema educativo brasiliano, in particolare la Rete statale e la Rete educativa municipale della città
di San Paolo, per quanto riguarda la sua attuazione in relazione all'inclusione degli studenti con
disabilità, in base alla legislazione. La Dichiarazione di Salamanca del 1994 e la Legge Nazionale sulle Direttive e le Basi dell'Educazione Nazionale (LDBEN) del 1996 erano misure governative che erano
fondamentale per garantire a questi studenti il diritto all'istruzione. IL
la legislazione ha anche contribuito a promuovere l'inclusione nelle classi regolari, richiedendo agli insegnanti di cercare lo sviluppo e il miglioramento professionale, facilitando il lavoro sull'argomento.
Pertanto, questa ricerca mirava a discutere in modo più dettagliato la traiettoria dell'istruzione
inclusivo nel paese ea San Paolo per fornire sussidi su queste politiche da un'indagine bibliografica. I risultati hanno mostrato che ci sono differenze significative tra la rete
sistema scolastico municipale di San Paolo e la rete statale.
