As experiências das crianças são articuladas entre o agir infantil e as expectativas e discursos formulados em torno delas. Essas narrativas podem definir os modos de vida das crianças, causando insegurança e desorientação, sobretudo nas mães e nos pais, quando o assunto envolve as interações dos seus filhos com as tecnologias. A partir dessa temática, este artigo tem como objetivo compreender o papel da mediação parental no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) por crianças de diferentes contextos sociais na construção das Culturas Infantis. Para tanto, uma amostra composta por 57 famílias de crianças pré-escolares, matriculadas em instituições públicas e particulares do Município de Viçosa, MG, respondeu um questionário, com perguntas sobre práticas de uso das TICs pelas crianças e as mediações na família. Os resultados da pesquisa revelaram que as dinâmicas sociais e culturais em torno das interações com as TICs se dão a partir de mediação de controle dos responsáveis, desde a integração das crianças na cibercultura, como também na organização do tempo e dos espaços de educação, lazer e dos seus cotidianos.As experiências das crianças são articuladas entre o agir infantil e as expectativas e discursos formulados em torno delas. Essas narrativas podem definir os modos de vida das crianças, causando insegurança e desorientação, sobretudo nas mães e nos pais, quando o assunto envolve as interações dos seus filhos com as tecnologias. A partir dessa temática, este artigo tem como objetivo compreender o papel da mediação parental no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) por crianças de diferentes contextos sociais na construção das Culturas Infantis. Para tanto, uma amostra composta por 57 famílias de crianças pré-escolares, matriculadas em instituições públicas e particulares do Município de Viçosa, MG, respondeu um questionário, com perguntas sobre práticas de uso das TICs pelas crianças e as mediações na família. Os resultados da pesquisa revelaram que as dinâmicas sociais e culturais em torno das interações com as TICs se dão a partir de mediação de controle dos responsáveis, desde a integração das crianças na cibercultura, como também na organização do tempo e dos espaços de educação, lazer e dos seus cotidianos.
The children's experiences are articulated between the child's behavior and the expectations and discourses formulated around them. These narratives can define children's ways of life, causing insecurity and disorientation, especially in mothers and fathers, when the subject involves their children's interactions with technologies. From this theme, this article aims to understand the role of parental mediation in the use of Information and Communication Technologies (ICTs) by children from different social contexts in the construction of Children's Cultures. For this purpose, a sample composed of 57 families of preschool children, enrolled in public and private institutions in the city of Viçosa, MG, answered a questionnaire with questions about practices of use of ICTs by children and mediations in the family. The research results revealed that the social and cultural dynamics around interactions with ICTs take place from the mediation of control of those responsible, from the integration of children in cyberculture, as well as in the organization of time and spaces for education, leisure and their daily lives.
Las experiencias de los niños se articulan entre el comportamiento del niño y las expectativas y discursos que se formulan en torno a ellos. Estas narrativas pueden definir los modos de vida de los niños, provocando inseguridad y desorientación, especialmente en madres y padres, cuando el tema involucra las interacciones de sus hijos con las tecnologías. A partir de esta temática, este artículo tiene como objetivo comprender el papel de la mediación parental en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de niños de diferentes contextos sociales en la construcción de Culturas Infantiles. Para ello, una muestra compuesta por 57 familias de niños en edad preescolar, matriculados en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Viçosa, MG, respondió un cuestionario con preguntas sobre prácticas de uso de las TIC por parte de los niños y mediaciones en la familia. Los resultados de la investigación revelaron que la dinámica social y cultural en torno a las interacciones con las TIC se da desde la mediación del control de los responsables, desde la integración de los niños en la cibercultura, así como en la organización de los tiempos y espacios para la educación, el ocio y su cotidianidad. vive.
