A Lei n. 10.639 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação: das relações étnico raciais e o ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e o problema do acesso a Educação do Negro

Ágora

Endereço:
Campus UFSC/CED/CIN Prédio C Sala 204 - 2º andar
Florianópolis / SC
88040-900
Site: http://agora.emnuvens.com.br/ra
Telefone: (48) 3721-4075
ISSN: 27639045
Editor Chefe: Aline Carmes Krüger
Início Publicação: 01/06/1985
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da informação

A Lei n. 10.639 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação: das relações étnico raciais e o ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e o problema do acesso a Educação do Negro

Ano: 2017 | Volume: 27 | Número: 55
Autores: Carlos Eduardo dos Reis
Autor Correspondente: Carlos Eduardo dos Reis | [email protected]

Palavras-chave: educação, história, cultura africana, relações raciais

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo tem como objetivo discutir aspectos da Lei n.10.639 de janeiro de 2003, bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das RelaçõesÉtnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira. Ressalta a importância da temática na formação do Arquivista, aborda as condições históricas de acesso dos negros a Educação; levanta algumas questões em torno do documento das Diretrizes Curriculares Nacionais e o ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira e a História da África. Este texto é fruto de trabalho desenvolvido no Projeto Racismo: Combata; Defenda-se, projeto de extensão do Núcleo Interdisciplinar de Estudos Africanos e Afro-brasileiros do Centro de Ciências da Educação da Universidade de Santa Catarina (CED-UFSC).



Resumo Inglês:

The article aims to discuss aspects of theBrazilian Law 10639 of January2003 and the National Curriculum Guidelines for the Education of Racial-Ethnic Relations and the Teaching of African and Afro-Brazilian Cultures. It emphasizes the importance of the Archivist training, the historical conditions of black people’s access to education, raises some issues around the National Curriculum Guidelines document and the teaching of African and Afro-Brazilian History and Culture.Finally, this text is the result of the work we develop in the Racism Project: Fight back and defend yourself, an extension project of the Interdisciplinary Center for African andAfro-Brazilian Studies in the Education Sciences Center.