Este artigo tem por objetivo identificar e explicitar em que medida se podem conceber relações que se dão entre Linguagem e escola e o fazer psicopedagógico no ambiente escolar. Além disso, busca-se estabelecer relações, entre psicolinguística, e os saberes da Psicopedagogia, visando a contribuir para a formação e atuação do psicopedagogo institucional na escola. É por meio da linguagem que um indivíduo contextualiza o mundo em que vive estabelecendo relações sociais e aprendendo a cultura da sociedade em que está inserida. É também por meio da linguagem que se torna possível a alteração da realidade em que se vive. Além disso, a linguagem é responsável por um a série de processos cognitivos fundamentais para o desenvolvimento da intelectualidade dos indivíduos. Este artigo está baseado em pesquisas bibliográficas acerca do tema abordado.
This article aims to identify and explain the extent to which relationships can be conceived that
between Language and school and the psychopedagogical practice in the school environment. Furthermore, it seeks
establish relationships between psycholinguistics and the knowledge of Psychopedagogy, aiming to contribute
for the formation and performance of the institutional psychopedagogue at school. It is through language that
an individual contextualizes the world in which he lives by establishing social relationships and learning to
culture of the society in which it is inserted. It is also through language that it becomes possible
changing the reality in which we live. Furthermore, language is responsible for a series of
fundamental cognitive processes for the development of individuals' intellectuality. This one
This article is based on bibliographic research on the topic addressed.
Este artículo tiene como objetivo identificar y explicar hasta qué punto se pueden concebir relaciones que
entre Lengua y escuela y la práctica psicopedagógica en el ámbito escolar. Además, busca
establecer relaciones entre la psicolingüística y el saber de la Psicopedagogía, con el objetivo de contribuir
para la formación y actuación del psicopedagogo institucional en la escuela. Es a través del lenguaje que
un individuo contextualiza el mundo en el que vive estableciendo relaciones sociales y aprendiendo a
cultura de la sociedad en la que se inserta. Es también a través del lenguaje que se hace posible
cambiando la realidad en la que vivimos. Además, el lenguaje es responsable de una serie de
procesos cognitivos fundamentales para el desarrollo de la intelectualidad de los individuos. Éste
Este artículo se basa en una investigación bibliográfica sobre el tema abordado.
Cet article vise à identifier et à expliquer dans quelle mesure on peut concevoir des relations qui
entre Langue et école et la pratique psychopédagogique en milieu scolaire. De plus, il cherche
établir des relations entre la psycholinguistique et les connaissances de la psychopédagogie, visant à contribuer
pour la formation et la performance du psychopédagogue institutionnel à l'école. C'est par le langage que
un individu contextualise le monde dans lequel il vit en établissant des relations sociales et en apprenant à
culture de la société dans laquelle il s'insère. C'est aussi par le langage qu'il devient possible
changer la réalité dans laquelle nous vivons. De plus, le langage est responsable d'une série de
processus cognitifs fondamentaux pour le développement de l'intellectualité des individus. Celui-ci
Cet article est basé sur une recherche bibliographique sur le sujet abordé.
Inwieweit Zusammenhänge so gedacht werden können, soll dieser Beitrag aufzeigen und erläutern
zwischen Sprache und Schule und der psychopädagogischen Praxis im schulischen Umfeld. Außerdem wird gesucht
Beziehungen zwischen Psycholinguistik und dem Wissen der Psychopädagogik herstellen, mit dem Ziel, einen Beitrag zu leisten
für die Ausbildung und Leistung des institutionellen Psychopädagogen in der Schule. Das geht durch die Sprache
Ein Individuum kontextualisiert die Welt, in der es lebt, indem es soziale Beziehungen aufbaut und lernt
Kultur der Gesellschaft, in die sie eingefügt ist. Auch durch die Sprache wird es möglich
die Realität, in der wir leben, zu verändern. Darüber hinaus ist die Sprache für eine Reihe von verantwortlich
grundlegende kognitive Prozesse für die Entwicklung der individuellen Intellektualität. Dieses
Dieser Artikel basiert auf einer bibliographischen Recherche zum behandelten Thema.
Questo articolo mira a identificare e spiegare fino a che punto le relazioni possono essere concepite in questo modo
tra Lingua e scuola e la pratica psicopedagogica nell'ambiente scolastico. Inoltre, cerca
stabilire relazioni tra psicolinguistica e conoscenza della Psicopedagogia, con l'obiettivo di contribuire
per la formazione e lo svolgimento dello psicopedagogo istituzionale a scuola. È attraverso il linguaggio che
un individuo contestualizza il mondo in cui vive stabilendo relazioni sociali e imparando a
cultura della società in cui è inserita. È anche attraverso il linguaggio che diventa possibile
cambiare la realtà in cui viviamo. Inoltre, la lingua è responsabile di una serie di
processi cognitivi fondamentali per lo sviluppo dell'intellettualità degli individui. Questo
Questo articolo si basa su ricerche bibliografiche sull'argomento trattato.
