O referido estudo tem como embasamento pesquisas realizadas nos Anais das reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), dos anos de 2013, 2015, 2017 e 2019 no Grupo de Trabalho – GT 04 – Didática, que tenham referências às inúmeras obras do autor Paulo Freire. Dessa forma, o objetivo deste estudo é identificar e compreender, por meio da pesquisa bibliográfica do tipo Estado da Arte, como o educador vem sendo referenciado neste GT e durante este espaço temporal. Destacamos que, considerando as quatro reuniões da ANPEd, nos GT de Didática tivemos um total sessenta e seis trabalhos. Destes, fazendo referência ao educador, tivemos como achados: três no ano de 2013; quatro em 2015; três no ano de 2017; e seis em 2019, perfazendo dezesseis trabalhos no total e com temáticas diversificadas. Assim os autores relatam que as referências realizadas nos trabalhos pesquisados na ANPEd e no referido GT conseguem apresentar considerações valiosas para o campo da Didática, encontrando assim, novos espaços de significações.
This study is based on a research carried out in the annals of the meetings of the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPEd) in the years 2013, 2015, 2017 and 2019 in the Working Group – WG 04 – Didactics, which have references to the countless works of author Paulo Freire. Thus, the objective of this study is to identify and understand, through State of the Art bibliographical research, how the educator has been referenced in this GT and during this time period. We emphasize that, considering the four ANPEd meetings, in the Didactics WG we had a total of sixty-six works. Among those works, the ones which refer to the educator, we’ve had the following findings: three in 2013; four in 2015; three in the year 2017; and six in 2019. Thus, we found sixteen works in total and with different themes. Thus, the authors report that the references made in the works researched at ANPEd and in the aforementioned WG, manage to present valuable considerations for the field of Didactics, thus finding new spaces for meanings.
