O presente artigo aborda sobre a evolução da educação com vistas a perceber como o estudante é concebido no processo de ensino-aprendizagem e o que é necessário para modificar a escola, no sentido de resssignificar práticas pedagógicas, as quais sejam mais adequadas à realidade social que vivenciam, atendendo suas necessidades. Para isso, inicia trazendo uma breve reflexão sobre fatos históricos que levaram a educação no Brasil a ter uma característica de transmissora de conhecimentos. Em continuidade, explana sobre as dificuldades da escola em se transformar, sabendo que grande parte disso está correlacionada a visão dos professores na conduta de suas aulas. Em sequência, apresenta possibilidades, tomando por base um processo de ensino-aprendizagem que visualize os estudantes como centro deste processo. Conclui, evidenciando que muito precisa ser mudado na escola que não só depende desta instituição para qualificar o ensino e formar sujeitos cidadãos que possam transformar o espaço em que se encontram inseridos, sendo necessário repensar a função do ambiente educacional. Traz por objetivo problematizar as dinâmicas escolares, ampliando saberes por meio de formações continuadas dos professores, os quais reverberam em práticas pedagógicas com maior participação dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura.
