O presente artigo tem como objetivo principal apresentar e discutir o Transtorno de Déficit de Aprendizagem e Hiperatividade (TDAH) sob o olhar da psicopedagogia e como o psicopedagogo pode auxiliar para o desenvolvimento de habilidades e competências importantes à aprendizagem dos conteúdos escolares e para formação integral do aluno portador de TDAH, trabalhando conjuntamente o cognitivo e o emocional. Nesta perspectiva, oferece ao leitor informações sobre o referido transtorno, suas causas e consequências, seus sintomas e como o mesmo pode interferir na aprendizagem escolar. Outra contribuição da monografia está em proporcionar ao leitor algumas possibilidades de intervenções psicopedagógicas voltadas à superação ou minimização das dificuldades vividas pelo portador de TDAH.
The main objective of this article is to present and discuss Learning Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) from the point of view of psychopedagogy and how the psychopedagogue can
assist in the development of skills and competences important to the learning of
school contents and for the integral formation of the student with ADHD, working together
the cognitive and the emotional. In this perspective, it offers the reader information about the aforementioned disorder, its causes and consequences, its symptoms and how it can interfere with learning.
school. Another contribution of the monograph is to provide the reader with some
of psychopedagogical interventions aimed at overcoming or minimizing the difficulties experienced
by the person with ADHD.
El objetivo principal de este artículo es presentar y discutir el Trastorno por Déficit de Aprendizaje con Hiperactividad (TDAH) desde el punto de vista de la psicopedagogía y cómo el psicopedagogo puede
ayudar en el desarrollo de habilidades y competencias importantes para el aprendizaje de
contenidos escolares y para la formación integral del alumno con TDAH, trabajando en conjunto
lo cognitivo y lo emocional. En esta perspectiva, ofrece al lector información sobre el mencionado trastorno, sus causas y consecuencias, sus síntomas y cómo puede interferir en el aprendizaje.
escuela. Otra contribución de la monografía es proporcionar al lector algunos
de intervenciones psicopedagógicas dirigidas a superar o minimizar las dificultades experimentadas
por la persona con TDAH.
L'objectif principal de cet article est de présenter et de discuter du trouble d'hyperactivité avec déficit d'apprentissage (TDAH) du point de vue de la psychopédagogie et de la façon dont le psychopédagogue peut
aider au développement des aptitudes et des compétences importantes pour l'apprentissage des
contenus scolaires et pour la formation intégrale de l'élève atteint de TDAH, en travaillant ensemble
le cognitif et l'émotionnel. Dans cette perspective, il offre au lecteur des informations sur le trouble susmentionné, ses causes et ses conséquences, ses symptômes et comment il peut interférer avec l'apprentissage.
école. Une autre contribution de la monographie est de fournir au lecteur quelques
d'interventions psychopédagogiques visant à surmonter ou à minimiser les difficultés vécues
par la personne atteinte de TDAH.
Das Hauptziel dieses Artikels ist es, die Lerndefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) aus Sicht der Psychopädagogik darzustellen und zu diskutieren, und wie der Psychopädagoge dies tun kann
Unterstützung bei der Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen, die für das Lernen wichtig sind
Schulinhalte und für die ganzheitliche Bildung des Schülers mit ADHS gemeinsam arbeiten
das Kognitive und das Emotionale. In dieser Perspektive bietet es dem Leser Informationen über die oben genannte Störung, ihre Ursachen und Folgen, ihre Symptome und wie sie das Lernen beeinträchtigen kann.
Schule. Ein weiterer Beitrag der Monographie besteht darin, dem Leser einiges an die Hand zu geben
von psychopädagogischen Interventionen, die darauf abzielen, die erlebten Schwierigkeiten zu überwinden oder zu minimieren
von der Person mit ADHS.
L'obiettivo principale di questo articolo è presentare e discutere il Disturbo da Deficit di Apprendimento e Iperattività (ADHD) dal punto di vista della psicopedagogia e come lo psicopedagogo può
assistere nello sviluppo di abilità e competenze importanti per l'apprendimento
contenuti scolastici e per la formazione integrale dello studente con ADHD, lavorando insieme
il cognitivo e l'emotivo. In questa prospettiva, offre al lettore informazioni sul suddetto disturbo, le sue cause e conseguenze, i suoi sintomi e come può interferire con l'apprendimento.
scuola. Un altro contributo della monografia è quello di fornire al lettore alcuni
di interventi psicopedagogici volti a superare o minimizzare le difficoltà vissute
dalla persona con ADHD.
