O presente artigo pretende abordar as diferentes atribuições do educador frente aos desafios da
contemporaneidade, traçando o perfil deste professor, de forma a ser flexível e dinâmico, e para que
esteja preparado para utilizar a tecnologia a seu favor e em benefício da aprendizagem, buscando
que o planejamento e execução de suas aulas levem em consideração a realidade e permita a participação
do educando, como protagonista de seu aprendizado. Na busca de um bom desempenho,
este educador precisa estar aberto aos desafios da atualidade, trazendo inovação, buscando o diálogo
e descobrindo as novidades junto com os alunos, sempre levando em consideração os interesses
destes. Este estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, com o referencial teórico
baseado em Faria (2014), Moran (2007) e Rodriguez (2008). Diante dessa realidade, foi possível
notar que a escola e o professor de hoje têm o desafio de compreender que as tecnologias devem
perpassar os processos educacionais, já que o aluno de hoje é um “sujeito digital”, que já “nasce”
em um mundo totalmente tecnológico, um mundo digital! E o professor precisa ter consciência de
que mundo é este para o qual está ensinando? Para que aluno? Usando que ferramentas? Essas
perguntas devem permear nossas ações e reflexões do cotidiano, para que possamos transformar,
reinventar com novas estratégias e possibilidades, dar visibilidade a sala de aula, fazendo dessa, um
espaço vivo, atual, privilegiado, espaço de construção do saber e construção de cidadania, de trocas
afetivas, esse é o grande desafio do professor/educador, é o desafio de “disponibilizar” novas formas
de conteúdos e para assim transformar os espaços e as pessoas.
