Resumo Português:
Este artigo tem o objetivo destacar a importância da existência poética na formação do leitor, transformando em projetos educacionais a base como ensino, tendo em vista a formação de um leitor crítico atuante, construtor de muitos significados. Compreende-se a leitura como experiência múltipla, a escola tem um espaço privilegiado de expansão desta experiência. Referente à formação integral do leitor, pode-se ressaltar a necessidade do trabalho com os gêneros textuais em sala de aula, ressaltando seu uso e funções sociais. Certamente contribuirá para a formação de leitores e futuros educadores que compreendam a poesia como emoção, jogo de significados e mediadora de uma prazerosa leitura. Assim, pode-se destacar a poesia pelas múltiplas possibilidades que oferece, por percorrer vários gêneros, trabalhar a subjetividade. Porém, é necessário refletir sobre como a poesia tem sido abordada em sala de aula, e se tem ressaltado o conhecimento do aluno, ou se tem sido vítima das tão comuns armadilhas pedagógicas.
Resumo Inglês:
This article aims to highlight the importance of poetic existence in the formation of the reader, transforming the base as teaching into educational projects, with a view to the formation of a reader
active critic, builder of many meanings. Reading is understood as a multiple experience,
the school has a privileged space for expanding this experience. Regarding comprehensive training
of the reader, it is possible to emphasize the need to work with textual genres in the classroom,
emphasizing its use and social functions. It will certainly contribute to the formation of readers and future
educators who understand poetry as emotion, a game of meanings and mediator of a
pleasant reading. Thus, poetry can be highlighted for the multiple possibilities it offers, for
go through various genres, work on subjectivity. However, it is necessary to reflect on how poetry
has been addressed in the classroom, and whether the student's knowledge has been highlighted, or whether it has been
victim of the so common pedagogical pitfalls.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo resaltar la importancia de la existencia poética en la formación del lector, transformando la base como enseñanza en proyectos educativos, con miras a la formación de un lector.
crítico activo, constructor de muchos sentidos. La lectura es entendida como una experiencia múltiple,
la escuela cuenta con un espacio privilegiado para ampliar esta experiencia. En cuanto a la formación integral
del lector, es posible enfatizar la necesidad de trabajar con géneros textuales en el aula,
destacando su uso y funciones sociales. Sin duda contribuirá a la formación de lectores y futuros
educadores que entiendan la poesía como emoción, juego de significados y mediador de un
lectura agradable. Así, la poesía puede destacarse por las múltiples posibilidades que ofrece, por
transitar por diversos géneros, trabajar sobre la subjetividad. Sin embargo, es necesario reflexionar sobre cómo la poesía
se ha abordado en el aula, y si se ha resaltado el conocimiento del estudiante, o si se ha
víctima de los tan comunes escollos pedagógicos.
Resumo Francês:
Cet article vise à souligner l'importance de l'existence poétique dans la formation du lecteur, en transformant la base comme enseignement en projets éducatifs, en vue de la formation d'un lecteur
critique actif, bâtisseur de multiples significations. La lecture est comprise comme une expérience multiple,
l'école dispose d'un espace privilégié pour élargir cette expérience. Concernant la formation complète
du lecteur, il est possible de souligner la nécessité de travailler avec les genres textuels en classe,
mettant l'accent sur son utilisation et ses fonctions sociales. Il contribuera certainement à la formation des lecteurs et des futures
éducateurs qui comprennent la poésie comme émotion, jeu de sens et médiateur d'un
agréable lecture. Ainsi, la poésie peut être mise en valeur pour les multiples possibilités qu'elle offre, par
passer par divers genres, travailler sur la subjectivité. Cependant, il est nécessaire de réfléchir à la façon dont la poésie
a été abordé en classe, et si les connaissances de l'élève ont été mises en valeur, ou si elles ont été
victime des écueils pédagogiques si fréquents.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung der poetischen Existenz für die Bildung des Lesers hervorzuheben und die Grundlage als Unterricht in pädagogische Projekte umzuwandeln, mit Blick auf die Bildung eines Lesers
aktiver Kritiker, Erbauer vieler Bedeutungen. Lesen wird als multiple Erfahrung verstanden,
Die Schule hat einen privilegierten Raum, um diese Erfahrung zu erweitern. Apropos umfassende Ausbildung
des Lesers kann die Notwendigkeit betont werden, mit Textgattungen im Unterricht zu arbeiten,
Hervorhebung seiner Verwendung und sozialen Funktionen. Es wird sicherlich zur Bildung von Lesern und Zukunft beitragen
Pädagogen, die Poesie als Emotion, Bedeutungsspiel und Vermittler von u. a. verstehen
angenehme Lektüre. So kann die Poesie für die vielfältigen Möglichkeiten hervorgehoben werden, die sie bietet, z
verschiedene Genres durchgehen, an Subjektivität arbeiten. Es ist jedoch notwendig, darüber nachzudenken, wie Poesie
im Unterricht angesprochen wurde und ob das Wissen des Schülers hervorgehoben wurde oder wurde
Opfer der so häufigen pädagogischen Fallstricke.
Resumo Italiano
Questo articolo si propone di evidenziare l'importanza dell'esistenza poetica nella formazione del lettore, trasformando la base come didattica in progetti educativi, in vista della formazione di un lettore
critico attivo, costruttore di molti significati. La lettura è intesa come esperienza multipla,
la scuola ha uno spazio privilegiato per ampliare questa esperienza. Per quanto riguarda la formazione completa
del lettore, è possibile sottolineare la necessità di lavorare con i generi testuali in classe,
sottolineandone l'uso e le funzioni sociali. Contribuirà sicuramente alla formazione dei lettori e del futuro
educatori che intendono la poesia come emozione, gioco di significati e mediatore di a
piacevole lettura. Così, la poesia può essere evidenziata per le molteplici possibilità che offre, per
attraversare vari generi, lavorare sulla soggettività. Tuttavia, è necessario riflettere su come la poesia
è stato affrontato in classe e se le conoscenze dello studente sono state evidenziate o se lo sono state
vittima delle così comuni insidie pedagogiche.
