As metodologias de ensino-aprendizagem para formação de enfermeiros têm sofrido mudanças de modo a aproximar a teoria e a empiria. Deste modo, é necessário discutir sobre métodos educacionais que estimulem a reflexão crítica de alunos e alunas com a realidade. Objetivo: identificar a produção científica acerca da influência da pedagogia freireana nos métodos de ensino e aprendizagem da graduação de Enfermagem. Método: revisão bibliográfica, realizada em publicações das reuniões da ANPED, Scielo e obras de Paulo Freire. Resultado: A pedagogia de Freire no curso de Enfermagem possibilita a criticidade do aluno frente à realidade. A incorporação da metodologia problematizadora inspirada em Freire contribui na formação profissional ao permitir protagonismo do aluno na resolução de problemas, trabalho em equipe e compreensão de aspectos socioeconômicos, culturais e políticos, considerados determinantes para qualidade de vida. Conclusão: o estudo permite discussões posteriores e a reflexão sobre o método mais assertivo na formação de enfermeiros e enfermeiras.
Teaching-learning methodologies for nursing education have undergone changes in order to bring theory and empirical closer together. Thus, it is necessary to discuss educational methods that encourage the student's critical reflection on reality. Objective: to identify the scientific production about the influence of Freirean pedagogy on teaching and learning methods of undergraduate nursing. Method: bibliographical review, carried out in publications from ANPED meetings, Scielo and Works by Paulo Freire. Result: Freire’s pedagogy in the nursing course enables the student to be critical of reality. The incorporation of the problem-solving methodology inspirada by Freire contributes to professional training by allowing the student to take the lead in problem solving, teamwork and understanding of socioeconomic, cultural and political aspects, considerado crucial for quality of life. Conclusion: the studyallows for further discussions qnd reflection on the most assertive method in nursing education.
