O texto apresenta os resultados parciais de uma pesquisa, ainda em realização, junto ao curso
de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil. Durante
o levantamento dos dados, optou-se por observar e descrever as palavras encontradas em
trabalhos de conclusão de curso (TCCs) do ano de 2018, os quais pertencem a estudantes do
referido curso, em dois aspectos: palavras-chave e títulos. Na pesquisa, a palavra funciona em
um sistema de linguagem que não é apenas representação, no sentido de espelho ou como
expressão concreta da formação docente dos estudantes, mas sim como interstício aberto
em que a docência pode vir a se insurgir. Com esta proposição, surgem cartografias em que
a palavra, como algo nômade, móvel e errante, propõe-se a indicar as pistas dos trabalhos
desenvolvidos em arte e educação pelos graduandos.
This text presents the partial results of a research, still in progress, with the Degree in Visual
Arts at the Santa Catarina State University, Brazil. During the data collection, we chose to
observe and describe the words found in final papers of the year 2018, and they belong to
students of that university degree, in two aspects: keywords and titles. In this research, the
word works in a language system that is not just a representation, in the sense of a mirror, or as
a concrete expression of the teaching formation of students, but rather as an open interstice
in which teaching can arise. With this proposition, cartographies arise in which the word, as
something nomadic, mobile, and wandering, proposes to indicate the clues of the papers
developed in art and education by the undergraduates.
Este texto presenta los resultados parciales de una investigación, aún en curso, con la
Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Estadual de Santa Catarina, Brasil. Durante
la recolección de datos se optó por observar y describir las palabras encontradas en Trabajos
de Finalización de Curso del año 2018, pertenecientes a estudiantes de dicho curso, en dos
aspectos: palabras clave y títulos. En esta investigación, la palabra funciona en un sistema
de lenguaje que no es sólo una representación, en el sentido de un espejo, o como una
expresión concreta de la formación docente de los estudiantes, sino como un intersticio
abierto en el que puede surgir la enseñanza. Con esta proposición surgen cartografías donde
la palabra, como algo nómada, móvil y errante, se propone señalar las pistas de los trabajos
desarrollados en arte y educación por los estudiantes de grado.
