Esse artigo vem buscar reflexões a respeito da disciplina geografia e suas contribuições para a educação ambiental. A Geografia está a sofrer uma profunda renovação, que desencadeou várias tendências, entre as quais a questão ambiental surge como a vanguarda de um conjunto de mudanças que visam a educação. A ciência geográfica, a partir da bandeira de sua tradição ambiental, sustenta uma preocupação crescente com a melhoria da educação nesta área do conhecimento. Esta constitui uma das principais características da Geografia que hoje se ensina nos níveis primário e secundário, ao mesmo tempo que se torna um importante desafio ao nível terciário e / ou universitário, do qual surgem as principais ideias e transformações na mesma ciência. Muitos se perguntam se os professores de geografia têm competências específicas para a educação ambiental, também os professores de ciências naturais podem se perguntar o mesmo. É inegável o conflito gerado nas escolas nas últimas décadas face ao surgimento de unidades curriculares com conteúdos ambientais.
This article seeks to reflect on the discipline of geography and its contributions to the
environmental education. Geography is undergoing a profound renovation, which has triggered several
trends, among which the environmental issue emerges as the vanguard of a set of changes aimed at education. Geographical science, under the banner of its environmental tradition,
sustains a growing concern with improving education in this area of knowledge.
This constitutes one of the main characteristics of Geography that is taught today at the primary levels.
and secondary, at the same time it becomes an important challenge at the tertiary and / or university level, from which the main ideas and transformations in the same science arise. many wonder
if geography teachers have specific competences for environmental education, also
natural science teachers might ask the same question. The conflict generated in the
schools in recent decades due to the emergence of curricular units with environmental content.
Este artículo busca reflexionar sobre la disciplina de la geografía y sus aportes a la
educación ambiental. La geografía está experimentando una profunda renovación, que ha desencadenado varios
tendencias, entre las cuales el tema ambiental emerge como vanguardia de un conjunto de cambios dirigidos a la educación. La ciencia geográfica, bajo la bandera de su tradición ambiental,
sostiene una creciente preocupación por mejorar la educación en esta área del conocimiento.
Esta constituye una de las principales características de la Geografía que se enseña hoy en los niveles primarios.
y secundaria, a la vez que se convierte en un reto importante a nivel terciario y/o universitario, de donde surgen las principales ideas y transformaciones en la misma ciencia. muchos se preguntan
si los profesores de geografía tienen competencias específicas para la educación ambiental, también
los profesores de ciencias naturales podrían hacer la misma pregunta. El conflicto generado en la
las escuelas en las últimas décadas debido al surgimiento de unidades curriculares con contenido ambiental.
Cet article cherche à réfléchir sur la discipline de la géographie et ses contributions à la
éducation environnementale. La géographie connaît une profonde rénovation, qui a déclenché plusieurs
tendances, parmi lesquelles la question environnementale apparaît comme l'avant-garde d'un ensemble de changements visant l'éducation. La science géographique, sous la bannière de sa tradition environnementale,
entretient une préoccupation croissante pour l'amélioration de l'éducation dans ce domaine de la connaissance.
Ceci constitue l'une des principales caractéristiques de la géographie enseignée aujourd'hui aux niveaux primaires.
et secondaire, il devient en même temps un défi important au niveau tertiaire et / ou universitaire, d'où découlent les principales idées et transformations dans la même science. beaucoup se demandent
si les professeurs de géographie ont des compétences spécifiques pour l'éducation à l'environnement,
les professeurs de sciences naturelles pourraient poser la même question. Le conflit généré dans le
écoles au cours des dernières décennies en raison de l'émergence d'unités d'enseignement à contenu environnemental.
Dieser Artikel versucht, über die Disziplin der Geographie und ihre Beiträge zur Geographie nachzudenken
Umwelterziehung. Die Geographie durchläuft eine tiefgreifende Renovierung, die mehrere ausgelöst hat
Trends, unter denen sich die Umweltfrage als Vorreiter einer Reihe von Veränderungen herausstellt, die auf die Bildung abzielen. Geographische Wissenschaft, im Zeichen ihrer Umwelttradition,
hält ein wachsendes Interesse an der Verbesserung der Bildung in diesem Wissensbereich aufrecht.
Dies ist eines der Hauptmerkmale der Geographie, die heute in der Grundschule unterrichtet wird.
und sekundär, gleichzeitig wird es zu einer wichtigen Herausforderung auf tertiärer und / oder universitärer Ebene, aus der sich die wichtigsten Ideen und Transformationen in derselben Wissenschaft ergeben. viele wundern sich
auch wenn Erdkundelehrer über spezifische Kompetenzen für die Umwelterziehung verfügen
Naturwissenschaftslehrer könnten die gleiche Frage stellen. Der Konflikt, der in der
Schulen in den letzten Jahrzehnten aufgrund des Aufkommens von Unterrichtseinheiten mit Umweltinhalten.
Questo articolo cerca di riflettere sulla disciplina della geografia e sui suoi contributi alla
educazione ambientale. La geografia sta subendo un profondo rinnovamento, che ne ha innescati diversi
tendenze, tra le quali la questione ambientale emerge come avanguardia di un insieme di cambiamenti rivolti all'educazione. La scienza geografica, all'insegna della sua tradizione ambientale,
sostiene una crescente preoccupazione per il miglioramento dell'istruzione in questo settore della conoscenza.
Ciò costituisce una delle caratteristiche principali della Geografia che oggi viene insegnata ai livelli primari.
e secondaria, allo stesso tempo diventa una sfida importante a livello terziario e/o universitario, da cui scaturiscono le principali idee e trasformazioni nella stessa scienza. molti si chiedono
se gli insegnanti di geografia hanno competenze specifiche anche per l'educazione ambientale
gli insegnanti di scienze naturali potrebbero porre la stessa domanda. Il conflitto generato nel
scuole negli ultimi decenni a causa dell'emergere di unità curriculari a contenuto ambientale.
