O referido artigo articula os resultados de um estudo de situação prática da unidade temática “Números” da matemática nas séries iniciais. No envolvimento de docentes e estudantes em seus saberes. Que nas relações dá-se indícios de compreender estratégias utilizadas no processo cognitivo do ensino e aprendizagem. Discorrendo a partir da análise, formação continuada para professores. A metodologia utilizada foi a observação pelo gestor da aplicabilidade do jogo matemático pelos docentes, questionário e diálogo. Com a finalidade de compreender uma prática e a avaliação de todo o processo.
