O presente artigo é parte integrante do portfólio que tem como objetivo principal fundamentar o Projeto Poesia: escrever, rimar e encantar-se. Ele trabalha músicas infantis, parlendas e travas-línguas com o intuito de propiciar melhores condições para o ensino aprendizagem da leitura e da escrita, mesmo antes dos alunos saberem ler. A aquisição da escrita não é um produto puramente escolar, mas o resultado de um longo processo apropriativo e construtivo por parte do aluno. Apreender a língua escrita é construir estruturas de pensamento capazes de abstrações cada vez mais elaboradas. A leitura é uma atividade ligada à escrita, tendo como objetivo primordial sua compreensão. Todo tipo de material escrito deve fazer parte do universo da criança. O professor deve oferecer ao aluno o maior número possível de leitura para que, no momento em que o processo de apropriação estiver mais avançado, ele possa fazer leituras significativas a partir de sua própria escolha. Por sua beleza e sua melodia, os poemas são textos muito significativos para as crianças, sendo certo que já os leram ou ouviram-nos. As poesias, as parlendas, os travas línguas e os jogos de palavras, quando memorizados e repetidos, possibilitam às crianças atentar não somente aos conteúdos, mas também à forma, aos aspectos sonoros da linguagem, com ritmos e rimas, além das questões culturais e afetivas envolvidas.
